部编小学语文一年级语文上册第七单元作业设计优秀案例.docVIP

统编版一年级语文上册第七单元作业设计

一、单元信息

基本

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

一年级

第一学期

教育部组

第七单元

织编写（人

信息

民教育出

版社出版）

单元组

序号

?自然单元

?

重组单元

对应教材内容

织方式

课时名称

课

1

《明天要远足》

第9课

2

《大还是小》

第10课

时

3

《项链》

第11课

信

息

4

《语文园地七》

语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，

课

标

要

求

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”“学习用普通话正确、流利地朗读课文。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“能认真听他人讲话，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。”“阅

读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》 《项链》三篇课文。儿童的生活是充满趣味性的，一点点小事就能让他们 感受到生活的无限美好。这些课文选材都是儿童生活的场景：明天要远足，教

1

材

分

析

孩子兴奋难入眠；成长有矛盾，既想不长大而备受爱护，又想快点长大而能自立；海边来嬉戏，送条彩色项链给自己，再送条金色项链给大海……儿童的生活多姿多彩，孩子们有享不尽的乐趣。

本单元的教学重点是引导学生联系生活实际，理解课文内容。课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣，教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深他们的体验和感受。“的”字词语的合理搭配也是本单元的学习重点。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，主要以形象思维为主，且尚未形成完整的知识结构体系。他们能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文内容的理解有一定难度；他们掌握了基本的汉字书写规则，但对于汉字通

学

情

分

析

过间架结构展现出的形体美没有认识；他们对身边的现象有一定的认识，但不能形成自己的语言。

本单元针对一年级学生的年龄和学习特点，在作业设计过程中注意指

导学生把字写正确、写端正、写整洁，并养成良好的写字习惯；鼓励学生多读书，在阅读中识字，能够联系生活提高理解能力；激励学生运用自己所学的词语或句子有意识地进行表达，发现语文与生活的联系，感受语文的魅力和生活的美好。

三、单元学习与作业目标

序号

1

2

3

4

5

单元学习与作业目标

认识39个生字和5个偏旁，会写12个生字。能发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表意的构字规律。

能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。

能正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。能联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

积累谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

学习“的”字词语的合理搭配。能看图写词语，能根据图意说一两句话。

2

四、单元作业设计思路

1.在“双减”背景下，国家大力提倡减轻学生的作业负担，这要求教师在布置作业时，要在形式上不断创新，让学生从繁重的作业中解脱出来，真正地感受到学习知识的乐趣。所以，我们的作业设计需要富有创意、有一定的趣味性。这就要求，在作业形式上，要改变以往单一的“写”的形式，力求听、说、读、写全面开花，并将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。在突出作业趣味性的基础上，还要强调作业的分层设计。关注学生的个体差异和不同的学习需求，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

2.本单元作业主要分为基础类作业和提升类作业。将书面作业、口头作业、趣味性作业相结合，达到巩固知识、激发兴趣、培养能力的目标。其中基础类作业是面向全体学生，需要学生都完成的；提升类作业是根据学生学情分层设计的，让学生根据自己能力自主选择。

3.本单元作业评价设计是在学校“水润”文化的基础上，以“水宝宝”闯关得“水滴”为模式进行设计的，意在让作业评价也能体现校园文化。每课作业完成后，学生根据所得水滴数进行“水宝宝大变身”，看自己是王者水宝宝、钻石水宝宝还是青铜水宝宝；每单元作业完成后，进行“水宝宝超级大变身”；学期末根据所得水滴数进行“水宝宝终极大变身”。这里，将动