Unit 3 What would you like？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatwouldyoulike？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartB。本部分主要围绕食物和饮料的喜好展开，教授情态动词would的用法，以及询问对方喜好的句型Whatwouldyoulike?及其回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的食物和饮料词汇与学生在Unit2中学习的食物类词汇有紧密关联，同时复习巩固了Unit1中学习的询问对方情况的句型。此外，本节课的教学内容为学生在Unit3PartA中学过的句型和词汇的延伸，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学词汇和句型，自信地表达自己的喜好和选择，以及在真实情境中就食物和饮料进行交流。

2.文化意识：通过学习不同文化中的食物和饮食习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和比较，形成对食物选择和健康饮食的正确认识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为五年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在Unit2中，学生已经学习了关于食物的词汇，对食物类话题有一定的了解。在能力方面，学生能够模仿例句进行基本的句型练习，但在实际运用中可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生的认知能力和逻辑思维正在逐步发展，能够通过观察和比较来理解新知识。然而，部分学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对新知识点的吸收和运用。

在行为习惯方面，学生普遍活泼好动，注意力有时难以集中。因此，在教学过程中，需要设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的专注力和合作精神。对课程学习的影响方面，学生对新鲜事物充满好奇，如果教学内容贴近生活，能够引起他们的兴趣，那么他们的学习积极性将会大大提高。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的年龄特点和兴趣，本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及合作学习法。通过创设真实情景，引导学生完成任务，激发学生的参与热情。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐的场景，练习本节课的重点句型；开展小组讨论，让学生分享各自喜欢的食物和饮料，促进生生互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示食物和饮料的图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇；利用电子白板进行课堂互动，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张餐厅的图片，引导学生观察并讨论图片中的内容。

-邀请学生分享他们在餐厅的经历，引出本节课的主题：“Whatwouldyoulike？”

-利用学生已有的知识，询问他们喜欢什么食物，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，如“hamburger,salad,soup,tea,Whatwouldyoulike?Idlike...”等。

-利用情景教学法，模拟餐厅场景，教师扮演服务员，学生扮演顾客，进行角色扮演，练习新学的词汇和句型。

-通过小组合作，让学生在小组内讨论并制定一份餐厅菜单，使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“快速反应”，教师说出一种食物，学生需要快速说出相应的英文单词。

-让学生分成小组，进行“点餐比赛”，看哪个小组能够最快、最准确地完成点餐任务。

-教师提供一些真实的食物图片，让学生用所学句型进行问答练习。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师提问学生，检查他们对新词汇和句型的掌握情况。

-学生分享在课堂活动中的感受和学习成果。

-教师总结本节课的重点，强调在日常生活中的实际应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生编写一份自己的餐厅菜单，并使用本节课所学的句型和词汇。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，尝试用今天学到的句子询问家人喜欢的食物。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

知识点梳理

1.词汇：

-食物类词汇：hamburger,salad,soup,icecream,cake,