Unit 3 My friends Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3MyfriendsPartCStorytime，包括本单元的核心词汇和句型，如“myfriend,goodat,liketo,playfootball”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“myfriends”相关，通过复习旧知识，帮助学生巩固词汇和句型，同时引入新内容，拓展学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生能够提高语言运用能力，理解文化差异，培养批判性思维，并增强自主学习能力。具体目标如下：1.提高学生运用英语进行交流的能力，尤其在描述朋友特点时；2.增强学生对不同文化背景下的友谊的理解和尊重；3.培养学生通过故事情境进行思考和解决问题；4.促进学生自主学习，提升英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基础的英语词汇和句型。在本单元前，他们已经学习了关于朋友、家庭和兴趣等方面的词汇，如“myfriend,family,liketo”等，并能够进行简单的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，尤其是通过故事和游戏的形式。他们具有较强的模仿能力和想象力，喜欢通过角色扮演来体验和巩固语言。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解故事内容；有的学生则更倾向于听觉和动觉学习，通过听录音和实际操作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂故事情节和人物关系时可能会遇到困难，尤其是在理解不同文化背景下的友谊概念时。此外，学生可能在运用新学的词汇和句型进行描述时感到挑战，尤其是在词汇量有限的情况下。此外，学生的口语表达能力可能不如书面表达，需要教师提供足够的实践机会和反馈。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，用于展示图片、视频和音频材料。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

-信息化资源：英语学习APP，提供在线听力、口语练习和词汇学习。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、动作道具），用于角色扮演和互动游戏。

-教学辅助工具：英语词典，帮助学生查找生词和短语。

-投影仪或电子白板，用于展示教学内容和互动练习。

-录音机或MP3播放器，用于播放故事音频和听力练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同类型的图片或视频，如家庭成员、学校生活、兴趣爱好等，引导学生回顾之前学习的词汇和句型。

-学生分享自己和朋友的故事，激活已有知识，激发学习兴趣。

-教师引导学生说出“myfriend”等关键词，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示故事《Myfriends》的图片，让学生猜测故事内容，激发学生的好奇心。

-教师播放故事音频，让学生边听边思考故事中的关键信息。

-教师引导学生分析故事中的人物关系和特点，学习新的词汇和句型，如“goodat,liketo,playfootball”等。

-学生跟读并模仿故事中的对话，教师适时纠正发音和语调。

-教师组织学生进行角色扮演，让学生在情景中运用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组活动，让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友。

-学生在小组内进行角色扮演，展示自己的表达能力。

-教师随机抽取小组进行展示，给予评价和鼓励。

-教师组织学生进行听力练习，听录音判断故事情节，提高学生的听力理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，如新词汇、句型和故事情节。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师强调学习英语的重要性，鼓励学生课后多听、多说、多练。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

-复习本节课学习的词汇和句型，进行自我检测。

-阅读故事《Myfriends》，思考故事中的友谊观念。

-家长签字确认学生的课后作业完成情况。

-教师提醒学生做好预习，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入更多与朋友、兴趣、活动相关的词汇，如hobbies,sports,music,books等。

-句型拓展：通过提供更多的句型结构，如“He/Sheisgoodat…