初中文言文课堂教学内容选择与确定研究.pdf

目录

摘要I

AbstractIII

绪论1

一、研究缘由及意义1

二、研究现状综述3

三、研究内容、思路和方法9

四、相关概念界定11

第一章初中文言文课堂教学内容选择与确定的依据12

第一节语文课程标准对课堂教学内容选择与确定的统摄性..12

一、文言文教学的课程目标12

二、文言文教学的学段目标14

三、文言文教学的课程内容15

第二节语文教材系统对课堂教学内容选择与确定的指示性..16

一、部编版初中语文文言文选文分析16

二、助读系统的指向21

三、练习系统的指明25

第三节文言文育人价值对课堂教学内容选择与确定的规定性30

一、文言文育人价值关注缘起30

二、初中文言文选文的育人价值探析31

第四节学生学情对课堂教学内容选择与确定的限制性39

一、基于学生课前“学习起点”预设课堂教学内容39

二、基于学生课中“学习状态”调整课堂教学内容42

三、基于学生课后“学习结果”补充课堂教学内容43

第二章初中文言文课堂教学内容选择与确定的现状调查45

第一节初中文言文课堂教学内容选择与确定的调查与访谈..45

一、调查目的45

二、调查对象45

三、调查问卷及访谈内容设计45

第二节初中文言文课堂教学内容选择与确定调查结果分析..46

一、初中文言文课堂教学内容选择与确定的问题分析46

二、初中文言文课堂教学内容选择与确定的问题成因56

第三章初中文言文课堂教学内容选择与确定的策略61

第一节聚焦学生语言能力培养，精选文言知识61

一、运用前置性作业反馈，获取知识难点61

二、挖掘易望文生义字词，规避常识错误62

三、注意知识关联，建构知识体系63

四、选择阅读形式，教授阅读方法65

第二节聚焦学生思维品质发展，分析文章内容66

一、选取空白结构，启发思维66

二、辨析传统价值，批判思考68

三、把握章法结构，理清思路70

第三节聚焦学生审美能力养成，发掘文本美质71

一、选取关键词句，感受情思美72

二、分析人物形象，体悟人格美73

三、捕捉景物描写，品味情境美75

四、分析表现手法，领略形式美76

第四节聚焦学生文化自信提升，挖掘文化元素77

一、洞幽烛微，挖掘传统文化78

二、纵横分析，辨明当代价值78

三、知人论世，回归历史语境80

第四章初中文言文课堂教学内容选择与确定的实践探索81

第一节《小石潭记》文本解读82

第二节《小石潭记》课堂教学内容整理85

结语87

参考文献89

附录95

致谢100

攻读硕士学位期间取得的研究成果101

贵州师范大学学位论文原创性声明102

贵州师范大学学位论文使用授权书102

摘要

文言文在传承中华文明和帮助学生提升文学素养、塑造人生价值

观、树立文化自信等方面有着得天独厚的优势，所以文言文是语文教

学中不可忽视的一部分。尤其是《义务教育语文课程标准（2022年

版）》正式提出“核心素养”的概念，进一步明确了教学目标的确立

和教学内容的选择更加注重学生在文化、语言、思维和审美四个方面

的素养提升。为了使文言文教学有效回应课标精神，凸显语文核心素

养，课堂教学内容的选择与确定显得至关重要。本文主体包含五部分，

每一部分的研究内容如下：

第一部分：绪论。本章内容主要阐述研究缘起及意义，追溯“教

学内容”的研究成果，从“语文教学内容”与“文言文教学内容”等

方面进行说明，以此明确研究对象，分析研究思路和方法，提出本课

题的新颖之处。

第二部分：初中文言文课堂教学内容选择与确定的依据。本文深

入分析了语文课标、语文教材系统、选文育人价值、学情等对初中文