《我们都是热心人》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

《我们都是热心人》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们都是热心人》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到热心助人也是法律所提倡的行为。

2.增强学生的社会责任感，引导学生主动关心他人，积极参与社会公益活动。

3.提升学生的道德素养，使学生学会尊重他人，关爱他人，形成良好的道德品质。

4.培养学生的沟通能力，通过合作学习，学会与他人交流、协作，共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对道德与法治的认识还处于初步阶段，他们可能已经了解一些基本的法律概念，如权利与义务、遵守规则等。然而，对于热心助人这一主题，他们可能更多的是从日常生活中的观察和经验中有所体会，但对于法律层面的理解和应用还较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新事物充满好奇心，对于道德与法治这样的课程内容，他们通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过听讲、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，他们喜欢通过故事、游戏和互动活动来学习，因此，本节课的设计应注重趣味性和互动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解热心助人的法律意义时可能会遇到困难，因为这一概念涉及抽象的法律概念和道德判断。此外，学生在实践中可能难以把握何时、如何正确地帮助他人，这需要教师在教学中提供清晰的指导和案例。此外，部分学生可能由于性格内向或自信心不足，在课堂上参与讨论和互动时可能会感到害羞或困难。教师需要关注这些学生，提供适当的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解热心助人的法律意义，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生围绕具体情境进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的热心助人行为，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示热心助人的典型案例，直观地传达课程内容。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习法律知识，提高学习趣味性。

3.视频播放：通过观看相关视频，激发学生的情感共鸣，增强道德认知。

教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们来学习一个很有意义的话题——《我们都是热心人》。

2.学生角色：老师好！

老师：在我们日常生活中，有没有遇到过需要帮助的人？你是如何去帮助他们的呢？

学生：有一次，我看到一个小弟弟摔倒了，我就帮他起来，还扶他回家。

老师：很好，这就是热心助人的表现。今天，我们就来学习如何做一个热心的人，以及热心助人背后的法律意义。

（二）新课讲授

1.知识点一：热心助人的概念

老师角色：同学们，什么是热心助人呢？

学生角色：热心助人就是主动去帮助需要帮助的人。

老师角色：很好，那么热心助人有什么意义呢？

学生角色：热心助人可以让别人感受到关爱，也能让自己感到快乐。

老师角色：是的，热心助人不仅是一种道德行为，也是一种法律义务。接下来，我们来了解一下热心助人的法律意义。

2.知识点二：热心助人的法律意义

老师角色：同学们，热心助人有哪些法律意义呢？

学生角色：热心助人可以保护他人的生命财产安全，维护社会秩序。

老师角色：很好，那么我们在热心助人的过程中需要注意什么呢？

学生角色：要注意保护自己的安全，不侵犯他人的权益。

老师角色：非常正确。接下来，让我们通过一些案例来了解一下热心助人的具体表现。

3.案例分析

老师角色：同学们，请看这个案例：小明在放学回家的路上，看到一位老奶奶摔倒了，他主动上前扶起老奶奶，并把她送回家。

学生角色：小明真是个热心的人。

老师角色：是的，小明通过自己的行动，体现了热心助人的精神。那么，如果小明在这个过程中遇到了困难，他应该如何应对呢？

学生角色：可以寻求周围人的帮助，或者拨打报警电话。

老师角色：非常好，这就是我们在热心助人过程中需要注意的问题。

4.知识点三：热心助人的技巧

老师角色：同学们，那么在热心助人的过程中，我们还需要掌握哪些技巧呢？

学生角色：要了解自己的能力范围，不超出自己的能力去帮助别人。

老师角色：非常正确。接下来，我们来学习一下热心助人的技巧。

学生角色：请老师教我们一些实用的热心助人技巧。

老师角色：首先，我们要学会观察，发现问题。其次，要勇敢地站出来，主动帮助他人。最后，要尊重他人，保护自己的安全。

5.总结

老师角色：同学们，今天我们学习了《我们都是热