九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明第2课 古代两河流域说课稿 新人教版.docx

九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域，包括两河流域的地理位置、苏美尔文明、古巴比伦文明等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册“大河流域文明”单元相关，学生已掌握古埃及文明、古印度文明等知识，为本节课学习两河流域文明奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解、人文素养等核心素养。通过学习两河流域的文明成就，学生能够理解不同文明之间的交流与影响，培养跨文化理解能力；通过分析古巴比伦法典等历史资料，提升学生的历史思维和分析能力；同时，通过了解古代两河流域的农业、城市生活，增强学生对人类文明发展历程的认识，培养对历史文化的尊重和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两河流域文明的地理位置及其对文明发展的影响。要求学生掌握美索不达米亚平原的地理特征，理解其为何成为古代文明的摇篮。

-重点二：苏美尔文明的成就，特别是楔形文字的发明。学生需理解楔形文字的书写方式和它在历史研究中的重要性。

-重点三：古巴比伦文明的代表性成就，如汉谟拉比法典。学生需了解法典的内容、意义以及它在法律史上的地位。

2.教学难点

-难点一：对两河流域文明地理环境的理解。学生可能难以想象干旱环境下如何发展出繁荣的文明，教师需通过地图、图片等辅助材料帮助学生形象化理解。

-难点二：楔形文字的学习。学生可能对古文字的学习缺乏兴趣，教师可通过实物或多媒体展示楔形文字的演变过程，激发学生学习兴趣。

-难点三：汉谟拉比法典的解读。法典内容复杂，学生可能难以理解其法律精神，教师需通过案例分析，引导学生逐步理解法典的实质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与两河流域文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏美尔人的城市遗址图片、楔形文字的演示视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备教鞭、投影仪等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，用于展示汉谟拉比法典的复制或解读过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“两河流域文明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“两河流域为何成为人类文明的摇篮？”“苏美尔文明的楔形文字有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两河流域的地理位置、苏美尔文明等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两河流域文明遗址图片或相关视频，引出“古代两河流域文明”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两河流域文明的地理环境、苏美尔文明和古巴比伦文明的成就，结合实例如汉谟拉比法典帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨两河流域文明对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“楔形文字的书写方式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两河流域文明的成就。

活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握两河流域文明的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于两河流域文明的比较研究作业，如“两河流域文明与黄河文明的异同”。

提供拓展资源：推荐与两河流域文明相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成