2025年一年级数学阅读教案.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

和数字一样吗？

教学目标：使学生进一步地加深对数”的概念的认识和了解。

“

正确理解“”与的关系和区别

教学重点难点：数数字”。

“

教学过程

一谈话导入。你认识数吗？你会写哪些数字？

学生写数字，指名学生说说写好的数字。

根据学生写出的数与数字引入课题。

二、阅读活动

我们学数学，整天和数与数字打交道，那么数和数字是一回事

吗？你注意到它们之间的区别了吗？

你知道吗，小兰和小华还为这事吵起来了呢。事情是这样的，

数学兴趣小组的张老师，给大家出了一个讨论题：数和数字的含义

：当然相同

？小兰不加思索地说“。：“

是不是相同的”张老师说你能

“23

举个例子说明吗？”小兰很快地说：1、、、……可以说它是数

字”问：69也

。小华不服气地：“，

，也可以说它是数那么是一个数

小兰说“69是一个数也是一个数字”小华说:

是一个数字吗？”：。

你说的不对，69是由69

“是一个数，和这两个数字组成的，数和

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

”。这时有的同学同意

数字的含义是不一样的。小兰和小华互不服气

小兰的意见，也有的赞成小华的说法。大家展开了热烈的讨论。意

见一直统一不起来。

通过阅读谁来说说你同意谁的观点。

学生先在小组里交流讨论。

集体交流

指出数可以表示物体的多少或排列顺序；数字是写数用的符

“

：