二年级数学上册第五单元森林里的故事_除法的初步认识5.5信息窗5_重建家园教案2青岛版.docVIP

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课题信息窗5重建家园

教学内容：课本第60～62页，综合应用除法学问解决简洁的问题。

课型：新授课。

教学目标：

1、能用除法解决一些简洁的实际问题。

2、在解决问题的过程中，培育初步的应用意识和解决实际问题的实力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：培育学生提出问题和解决问题的实力。

教学难点：培育学生提出问题和解决问题的实力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、创设情景，引人新课。

师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮他们吗？那就让我们一起去帮助他们吧！（出示小动物重建家园情境图）

师：它们干得多么起劲呀！

请同学们细致视察，你从图中发觉了什么？

学生从图中能发觉：

（1）有20只熊猫，每个山洞住4只。

（2）有16只兔子，要建4座房子。

（3）有21块砖，每次搬3块

师：你能提出哪些数学问题？（老师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋）

二、探究新知：

（一）师：同学们特别细致，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？

（二）20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？

1、师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们情愿帮帮他们吗？

师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试

2、师：同学们情愿把自己的想法在小组中沟通一下吗？

3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？

在小组中沟通自己的想法，展示不同的方案。

全班沟通可能出现以下不同想法。

学生沟通

学生思索解决问题的方法。

（三）有16只小兔，要住进4座房子，可以怎样住？

1、师：刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？

?2、师：谁能把你的方法介绍给大家？

（四）用除法表示分的过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠和小熊解决了住处。那么用算式该怎样表示呢？

1、每个山洞住4只，须要几个山洞？

2、每座房子里住着几只小兔？

学生沟通：

（1）是怎样分的，用算式怎样表示。

（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。

（五）21块砖，小熊每次搬3块，几次能搬完？用除法算式表示出来。说说你的想法。

三、巩固练习。

自主练习第一题，学生自己看图说题意，然后独立解答。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：重建家园

教后反思：学生依据所供应的信息不能提出有价值的问题，但算式列得比较精确，计算起来有肯定的难度，说明对除法的计算还不娴熟。

课题信息窗5重建家园练习课

教学内容：课本第60～62页。综合应用除法学问解决简洁的问题。

课型：练习课。

教学目标：

1、能用除法解决一些简洁的实际问题。

2、在解决问题的过程中，培育初步的应用意识和解决实际问题的实力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：培育学生提出问题和解决问题的实力。

教学难点：培育学生提出问题和解决问题的实力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、自主练习。

1、自主练习2。

先让学生独立解决，然后在全班沟通，沟通时重点引导学生讲清自己的解题思路。

2、自主练习3，4。

学生自己独立解决，然后全班集体订正。

3、自主练习5。

练习时，第一小题让学生独立解决，其次小题，老师引导学生明确：要解决“够不够”这一问题，先要算出“7只猫须要多少条鱼”，然后再解决“还差几条鱼”这一问题。

4、我学会了吗。

让学生先独立解决教材中提出的问题，再读了提出问题加以解决。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

三、布置作业。

提前预习下一课。