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太阳课文教案6篇

教师在教案中融入社会热点，可以提升学生的社会责任感与参与意识，教师在编写教案时，应充分考虑课堂管理的策略，以维护秩序，以下是本店铺精心为您推荐的太阳课文教案6篇，供大家参考。

太阳课文教案篇1

一、复习导入

1、复习词语。

2、说说各段的主要内容。

二、精读课文第一部分

1、指名读第一自然段，问：我来到这座城市时的心情如何？（灰暗无比）

2、灰暗如何理解？为什么会这样？联系课文来说说。

3、自己快速读2-4自然段，想想后来心情有了怎样的变化？（觉得温暖起来）

4、你从哪里读出来的？为什么会有这样的变化呢？

5、这是一个怎样的家庭？小女孩是个怎样的人？划出描写小女孩的句子，（边找句子读，边理解。）

6、感情朗读第一部分。

三、精读第二部分

1、过渡

2、指名读第五自然段，从这段你了解到了什么？

3、明明遭遇是不幸的，可她长得漂亮，找出描写明明外貌的句子，读一读。

4、明明的可爱让隐隐心疼，可她对生活充满了向往，并且感染了我，使我的心情也变了。

5、自由读7-14自然段，小组讨论：读懂了什么？还有哪些地方不懂。

6、交流：

（1）明明很聪明，凭听觉知道我用拐杖走路。

（2）明明喜欢笑，笑声清脆、动听、悦耳，而且富有感染力和穿透力，把快乐传给了我。

（3）理解明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。（明明虽然双目失明，却对生活充满了好奇和探究的渴望，表现出了对生活的强烈向往，如同这光线一样带给了作者快乐、温暖、希望和生活下去的信念。）

（4）理解看着她的笑脸，觉得那就是最美的‘番茄太阳’。（把小女孩的笑脸比喻成最美的番茄太阳。写出了小女孩笑容的灿烂美好，给人以希望和温暖的力量。）

7、练读，分角色朗读，读好人物的语言。

四、精读第三部分

1、默读这一部分，说说主要讲了什么？

2、明明要走的时候，跟我说了什么？

3、她说这句话的时候是怎样的？为什么要轻轻的？（是两个人的约定，不想告诉其他人）

4、这个约定是什么呢？

5、这样的约定，应该用什么语调来读？（亲切、肯定）

6、谁来读一读？

7、这样恳切的话语，作者听了后怎么样？（感动，眼泪一下子流了出来）

8、如果你是作者，你听到了这样的话语，你会怎样回答明明？

9、明明离开了，作者会怎样呢？齐读最后一段。

10、从这段你读懂了什么？有什么不懂的吗？

11、如何理解红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心。？

12、齐读这一部分。

五、布置作业

1、摘抄文中你喜欢的或者深受感动的句子。

2、感情朗读课文。

太阳课文教案篇2

学习目标

1.认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

a案

课前准备

1.教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。

2.学具准备：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。

第一课时

导入新课，示题质疑

1.板书课题：四个太阳。学生读课题。

2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

学生自读课文，认识生字

1.自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

2.小黑板出示生词，检查生字读音。

a.指名教读。

b.自由认读。

c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

d.去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。

再读课文，了解大意

1.师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）

2.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）

3.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

4.指名读书，检查读书情况。

5.喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。

指导书写圆因为脸

1.出示生字卡片，巩固生字读音。

2.出示圆因为脸，指导书写。

a.口头组词，理解字义。

b.指导观察字形及其在田字格中的位置。

c.指导书写。师范写，生描红，书写。

重点指导为的笔顺：。

d.评议写字情况。

朗读课文，感悟内容

自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？

小结收获

第二课时

复习旧知，导入新