19一24个月婴儿的教育活动设计与指导91课件.pptx

19一24个月婴儿的教育活动设计与指导主讲人：刘晨

19一24个月婴儿的教育活动设计与指导1.动作与习惯3.情感与社会4.认知与探索2.语言与沟通

一、动作与习惯19--24个月的婴幼儿能跟随音乐节奏做出相应的身体动作。2岁的婴幼儿已经基本掌握大肌肉活动，如站、走、跑、跳。精细动作主要表现为可以用勺子吃饭、串珠、积木垒高、搓泥、拼图、涂鸦、贴纸等活动。

一、动作与习惯教育者可以从如下方面讲行引导。（1）在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣；（2）鼓励婴幼儿自己用勺子吃饭、自己端杯喝水；（3）提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举千扔球、玩叠高积木、串大珠等游戏，并学着收放玩具。

二、语言与沟通这一月龄段的婴幼儿语言理解能力进一步增强。语言表达能力方面，进人语言发展突发期，21个月左右，日常说话已经能用100多个词语。言语交际方面，婴幼儿开始用“不睡”“不要”等语句来表达拒绝。

教育者可以从如下方面进行引导。（1）鼓励婴幼儿辨别生活中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等特征有充分的感知体验。（2）鼓励婴幼儿学简用简单句表达自己需求。（3）鼓励婴幼儿学说自己的名字。（4）引导婴幼儿学习简单的社交礼仪。二、语言与沟通

三、情感与社会19-24个月婴幼儿在情绪方面的表现是：能够感受到成人哭、笑、生气等不同情绪。?学会了处理别人情绪的能力。发起并维持与他人交往的技巧。

三、情感与社会教育者可以从如下方面进行引导。（1）请婴幼儿?帮父母一起做事，如尝试将玩具放回原处；（2）多提供婴幼儿和爸爸一起游戏的机会和时间；??（3）多提供机会引导其玩角色游戏，如假装给娃娃喂饭、穿衣；（4）尽量为婴幼儿建立规律的、固定的日常作息方式；（5）为婴幼儿设定一定的规则，并督促其遵守并执行规则。

四、认知与探索19-24个目幼儿在认知领域的发展主要表现是产生“表象认知”这一心理现象，表象发生使形象记忆出现。凡是直观的、形象的、有趣的，均能被婴幼儿自然记住，如小猫可爱的形象、小狗独特的叫声等。集中注意时间延长至8-10分钟。19-24个月婴幼儿在探索方面的主要发展特点是对声音和色彩敏感，喜欢跟随音乐律动，跟着唱唱跳跳，用声音、动作等多种方式表达自己的感受。喜欢自由涂鸦，感受色彩的丰富和自由涂鸦的乐趣。

教育者可以从如下方面进行引导。四、认知与探索（1）引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲；（2）提供蜡笔引导婴幼儿涂涂画画，激发其?由涂鸦的兴趣；（3）提供可以拓印的材料激发其对色彩的兴趣；

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