整百数减三位数的连续退位减法.pdf

整百数减三位数的连续退位减法

［教学容］《义务教育教科书（五・四学制）・数学（二年级下册）》页。

64

［教学目标］

1•会计算连续退位的整百数减三位数，增强估算意识，强调算法多样化。

能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。•

2.3

经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

［教学重难点］

会计算连续退位的整百数减三位数，能够运用加减法的知识解决简

单的实际问题。

［教学准备］多媒体课件［教学过程］

一、创设情境，提出问题

夜幕降临，月亮出来了，山林里

静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿

粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫

头鹰一家看到了，（出示情境图）（见

图瞧，它们可是捕捉老鼠的大英

1）

雄。

师：这是前几月猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出妈妈每月比孩子多捉

几只老鼠？

【设计意图】这是本节课情景创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃

粮食，正巧被身躲在枝干上的猫头鹰一家看到的情景让学生了解它们是捉鼠的大英

雄。

二、自主学习，探求新知

（一）回顾日知，迁移新知I

猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头

顶。用利爪逮住，然后吞掉。（继续展示情境图）（见图1）

师介绍：这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？

1.引导列出算式

师：你还能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！

学生提出减法问题，接着用算式表示出来:

预设：

生猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？

1:

205-116

：

生猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？

2

300-116

：

生猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？

3

300-205

师：猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？205-116这一数205-116=89图2

学问題我们已经解决了，谁能说一说怎么做的呢？学生完成1915

••

205

后展不：（见图。

2）

-116

2.师：同学们，现在我们计算“300-116”，会算吗？你8~9~

想怎样算？

预设：

：

生我想估算;

1

：

生我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算;

2

[教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识;

对，计算时要养成验算的好习惯；你的想法很好……]

师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指

导。）

3.全班交流。

师：谁愿意把你的方法介绍给大家？

预设：

：；

生我是估算的，接近所以大约是

1116100,300-100=200,300-116200

：

生