七年级生物下册 2.4.1 信息的获取说课稿 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册2.4.1信息的获取说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“信息的获取”是冀教版七年级生物下册第2.4.1节的内容，旨在让学生了解生物信息获取的方法和途径，培养科学探究能力和创新思维。通过结合课本知识，引导学生运用观察、实验、调查等多种方法获取信息，提高学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实践操作和观察，学会运用观察、实验、调查等方法获取生物信息；增强生物科学思维，能够从生物现象中提取关键信息，形成合理的假设；提升生物社会责任感，认识到信息获取在生物科学研究和日常生活中的重要性；培养合作学习意识，通过小组讨论和交流，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的生物学知识，了解生物的基本特征和生命活动的基本规律。在七年级上册的学习中，学生对生物的分类、细胞结构、生物与环境等概念已有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，喜欢通过观察和实验来探索生物现象。学生在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生在逻辑思维和数据分析方面可能存在一定困难。学习风格上，学生偏好通过直观、实践的方式学习，对互动式教学和小组合作学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生在理解生物学概念时，可能对抽象概念难以把握，需要通过具体实例和实验来加深理解。

（2）在信息获取过程中，学生可能面临如何筛选、整理和运用信息的问题，需要培养信息处理能力。

（3）学生在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要提高团队协作能力。

（4）部分学生可能对生物实验操作不够熟练，需要加强实验技能训练。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级生物下册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与信息获取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学内容，准备显微镜、放大镜、实验记录本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生互动和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于生物信息获取的基本方法，如观察、实验和调查。

设计预习问题：围绕“信息的获取”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“观察植物的生长过程，你能获取哪些信息？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物信息获取的基本方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“如何通过实验来验证植物生长的条件？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物获取信息的实例视频，引出“信息的获取”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物信息获取的方法，如通过观察植物的生长周期来获取信息。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并通过实验演示如何通过观察植物来获取信息。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设计一个有效的观察计划？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作来体验信息获取的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“观察数据如何分析？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“信息的获取”课题，布置观察日记的作业，要求学生记录一周内观察到的自然现象和相关信息。

提供拓展资源：提供与生物信息获取相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的观察记录很详细，但在数据分析方面可以更深入。”

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，如在线课程或科普书籍，进行进一步的学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以在下次观察时尝试记录更多的变量。”

六、知识点梳理

一、信息的概念

1.信息的定义：信息是反映事物状态和运动规律的消息、数据和信号。

2.信息的特征