江苏省盐城市亭湖新区九年级化学下册《10.1 常见的酸和碱》说课稿 （新版）新人教版[001].docx

江苏省盐城市亭湖新区九年级化学下册《10.1常见的酸和碱》说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握常见的酸和碱的基本概念、性质和用途，培养学生观察、分析、归纳等科学探究能力。通过实验操作，让学生亲身体验酸碱反应，提高学生的实验技能和科学素养。同时，结合生活实例，引导学生关注化学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课通过探究常见的酸和碱的性质，培养学生科学探究精神和批判性思维。学生能够运用化学知识解释日常生活中的酸碱现象，提升化学知识与生活的联系。同时，通过实验活动，增强学生的实验操作技能和合作学习能力，培养严谨的科学态度和终身学习的意识。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对化学实验充满兴趣。然而，由于知识基础的差异，部分学生对化学概念的理解和记忆存在困难。在知识层面，学生对酸碱的定义、性质以及分类有一定的认识，但对其具体应用和反应原理的理解可能不够深入。在能力方面，学生的实验操作技能和观察能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力仍需加强。

在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但部分学生在课堂上参与度不高，存在依赖心理。此外，学生在学习习惯上，对课堂笔记和课后复习的重视程度不一，影响了对知识的巩固和应用。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要针对学生的知识基础，合理设计教学活动，确保全体学生能够理解和掌握酸碱的基本概念。其次，通过实验活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。再次，通过课堂讨论和问题解决，提高学生的分析和思考能力。最后，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（酸碱指示剂、酸碱溶液、试管、滴管等）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：酸碱性质相关教学视频、酸碱反应动画演示

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示生活中的酸碱实例，如食物的酸碱度、清洁用品的成分等，提问学生：“你们知道这些物质为什么会呈现出酸碱性质吗？”

回顾旧知：引导学生回顾初中化学中已学习的物质分类和化学变化的知识。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解酸碱的定义、化学性质、分类以及常见的酸碱溶液。

举例说明：通过具体的化学方程式和实验现象，如酸碱指示剂变色、金属与酸反应等，帮助学生理解酸碱的性质。

互动探究：分组进行酸碱性质实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生讨论并得出结论。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：分发练习题，要求学生独立完成，题目包括酸碱的识别、酸碱中和反应的计算等。

教师指导：巡视课堂，针对学生的困难和疑惑，个别指导，确保学生正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的主要内容，强调酸碱性质在实际生活中的应用，如环保、食品、医药等领域。

鼓励学生在日常生活中观察和思考酸碱现象，提高化学知识的应用能力。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，包括：

-完成教材中相关的练习题，巩固所学知识。

-收集生活中常见的酸碱物质，并分析其性质和用途。

-准备下节课的预习内容，预习酸碱反应的原理和应用。

6.课堂延伸（约10分钟）：

展示一些与酸碱相关的科普视频或动画，如酸雨的形成、酸碱中和反应在生活中的应用等，扩展学生的知识面。

邀请学生分享他们对酸碱性质的理解，以及在生活中遇到的相关问题。

7.课堂反思（约5分钟）：

教师引导学生进行课堂反思，提问：“今天的学习中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？”

学生总结自己的学习体验，教师根据学生的反馈调整教学策略。

8.课后辅导（约10分钟）：

为有需要的学生提供个别辅导，解答他们在课堂上未能解决的问题。

鼓励学生课后进行自主学习，利用网络资源或图书馆资料深入探究酸碱的性质。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地理解和记忆酸碱的定义、分类、化学性质以及常见的酸碱溶液。他们能够识别不同类型的酸碱物质，并理解其在化学反应中的作用。

2.实验技能：学生在实验操作方面有了明显的提高。他们能够熟练地使用试管、滴管等实验器材，准确地进行酸碱反应实验，观察并记录实验现象。

3.分析能力：学生通过实验和讨论，培养了分析问题的能力。他们能够根据实验结果，分析酸碱反应的原理，并解释实验现象背后的化学原理。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中。他们能够识别日常生活中的酸碱物质，了解其性质和用途，如如何选择合适的清洁剂、如何判断食品的酸碱度等。

5.科学素养：学生在学习过程中，培养了科学探究精神和批判性思维。