2025年安徽中考历史世界古代史第三、四单元封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家课件.pptx

封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家——大概念：多元文明的发展与交流

策划思路简介一、设计理念为了提高中考备考阶段的复习效率，帮助学生建构单元内的历史知识结构，我们依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》中“运用大概念对教学内容进行整合”的内容，设计出本课件。三、适用时间中考一轮复习时使用本课件以学习单元中的大概念为依据，注重单元内各课、各目之间的逻辑关系和内容之间的关联，提取能够成为单元主题学习重要抓手的大概念，通过建构大单元知识框架图，实现知识的体系化。二、思路亮点

通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位；通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。2022版课标要求

1单元知识结构2历史时序3大单元知识点梳理4大单元建构5中考真题演练

1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。4世纪末，基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播。395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡后西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制。10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心。这些城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起。西欧单元知识结构单元内容概述东欧

第7课基督教的兴起和法兰克王国第9课中世纪城市和大学的兴起第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》影响政治：封君封臣制度，封建国家长期处在割据状态(未真正建立起中央集权的统一性)。经济：封建庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求城市自治。思想文化：基督教成为欧洲的统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想传播。第8课西欧庄园影响课时关系梳理阶段特征促进罗马帝国分裂

单元内容概述日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统一。7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建国家，进入了封建社会。7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。穆罕默德去世后，他的继承者完成了统一事业，并不断向外扩张，建立了地跨亚、欧、非的大帝国。阿拉伯人不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献。政治政治、文化

第11课古代日本第12课阿拉伯帝国政治：日本进行大化改新，建立中央集权制的封建国家；阿拉伯半岛实现统一，并建立起地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。文化交流：日本积极吸收中国文化，仿效唐朝典章制度，进行了封建性质的改革——大化改新；阿拉伯人对沟通东西方文化作出了重要贡献。课时关系梳理阶段特征吸收、借鉴外来文化

中国581年1279年618年隋朝建立唐朝建立960年北宋建立元朝统一全国1368年明朝建立1世纪395年481年646年9世纪12世纪基督教诞生拜占庭帝国建立法兰克王国建立《查士丁尼法典》编成欧洲早期大学产生西欧中世纪城市兴起法兰克王国开始推行封君封臣制7世纪初529年10世纪1453年欧洲拜占庭帝国灭亡西欧庄园开始流行8世纪前期8世纪中期亚洲伊斯兰教创立日本大化改新开始阿拉伯帝国横跨亚欧非三洲唐太宗时“贞观之治”唐玄宗在位前期“开元盛世”历史时序

壹封建欧洲文明

基督教的兴起1世纪，诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生：发展与传播4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播；西罗马帝国灭亡后，法兰克王国继续推动基督教的发展作用：与封建势力相互勾结、利用、扶持，从而形成完整的欧洲中世纪封建制度；逐渐成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡垒西欧

法兰克王国概况：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国克洛维（约466—511）兴起——克洛维的统治措施皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区为王国的巩固和扩张奠定了基础，推动了西欧的封建化

巩固——封君封臣制形成：8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革；发展：11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在封君封臣赐予土地，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封臣受到外来攻击时，为其提供保护忠诚，封君需要时要无偿地为封君服兵役、提供金钱等特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契