二年级数学下册6.6数学广场加或减教案2沪教版.docVIP

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数学广场——加与减

教学目标：

1.对加与减的计算进行整合，以达到娴熟驾驭和运用的程度。

2.学会看简洁的图示、专业指令，并能依据指令进行精确地操作。

3.培育学生的合作实力、探究实力和创新实力。

教学重、难点：

能依据指令进行精确地操作。

教学过程：

一、嬉戏引入，揭示课题

（出示一个三位数，看到白色标示的加100，黑色标示的减100，并说出得数。）

口答：715○174●689○

399●521○438●

小挚友算得真快，这些都是以前学的学问，今日我们要用这些学问来做嬉戏，到数学广场里做做加与减，大家说好不好？

板书课题：数学广场——加与减

二、展示图示，探究新知

1.多媒体演示：小丁丁和小胖在干什么？（掷数点块。）我们一起来玩一玩好吗？

2.小丁丁掷出：

问：用这些掷出的数字可以造哪些数呢？（145、154、415、451、514、541）

3.掷数嬉戏：

造数太简洁了，我们来个困难些的，将造出的数按下列嬉戏规则进行计算，比一比谁最能干！（出示嬉戏规则）：细致视察，同桌说说嬉戏规则。

问：小丁丁造了一个数：415，他该如何操作呢？

生沟通，师媒体出示：检验：415＜500

加：415+350=765

他将得到的结果登入表内：造的数415

结果数765

想来试一试吗？全班男生造个小于500的数，并将结果填入表内。（沟通，女生当裁判）

4.小胖掷出：

可以造哪些数呢？（363、336、633）小胖造了633，你们说该怎么操作呢？

生沟通，师媒体出示，检验：633＞500

减：633-350=283

他将得到的结果登入表内：

造的数633

结果数283

想来试一试吗？现在让女生造个大于500的数并将结果填入表内。（沟通，男生当裁判）

三、运用新知，探究规律

1.小组合作，人人动手。

下面我们按这个规则，一起来做这个嬉戏。以小组为单位，每组造两个大于500的数与两个小于500的数，然后按规则计算，填在书本第一题表中，哪组耗时最少，哪组就是冠军。

造的数

?

?

?

?

结果数

?

?

?

?

我们请速度快的小组代表来说说结果。

2.比较表内的数，寻求规律。

视察：比较表内的结果数，哪一个最大？比较表内的结果数，哪一个最小？汇报。

那么造的数的大小和它们结果数的大小有什么联系吗？（小组探讨，汇报沟通）

得：造出来的数大，得到的结果不肯定大。

造出来的数小，得到的结果不肯定小，因此两者是没有关系的。

想一想：那么要满意结果数最大或最小对于造的数有何要求呢？（同桌探讨）

试一试。（小组探讨，汇报沟通）

四、巩固新知，布置作业

1.完成练习册

2.独创创建：“我是小小数学家”

自创一种数学加减嬉戏，看看谁的嬉戏最讲究科学性、最好玩，最终看谁能够拿到“小小数学家”的头衔。（拓展作业）