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4买东西的学问2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《买东西的学问》，这是统编版道德与法治四年级下册教材中的一章内容，涵盖了消费者权益保护、购物技巧、诚信经营等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生日常生活中的购物经验紧密相连，有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提高其道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）法治意识，通过了解消费者权益保护知识，增强学生的法律意识；2）诚信品质，引导学生认识到诚信经营的重要性，培养诚实守信的良好习惯；3）生活技能，教授学生实用的购物技巧，提高其生活自理能力；4）社会责任，让学生意识到消费者在维护自身权益的同时，也应承担起社会责任。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解消费者权益保护的基本知识，如消费者权益的内涵、法律保障等。

②掌握实用的购物技巧，包括如何识别商品质量、如何合理维权等。

③培养学生诚信购物的意识，使其认识到诚信经营对个人和社会的重要性。

2.教学难点

①让学生深刻理解消费者权益保护的法律意义，将抽象的法律知识转化为具体的实践行为。

②引导学生在面对复杂多样的购物环境时，能够灵活运用所学知识，做出明智的消费决策。

③培养学生的批判性思维，使其在购物过程中能够识别虚假宣传，提高自我保护能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校教育平台、班级学习群组。

-信息化资源：消费者权益保护相关视频资料、图片素材、法律法规文本。

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“消费者权益保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是消费者权益？”“如何识别商品质量？”“遇到消费纠纷怎么办？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费者权益保护的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解消费者权益保护的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放消费者权益保护相关案例视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费者权益保护的法律依据、消费者权利和义务等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何维护自身权益；角色扮演，模拟消费者与商家沟通的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验消费者权益保护的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费者权益保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握消费者权益保护的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解消费者权益保护的知识，掌握维护自身权益的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据消费者权益保护课题，布置案例分析作业，要求学生分析案例，提出自己的看法和建议。

提供拓展资源：提供与消费者权益保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂