高校贫困生积极心理品质的影响机制及干预研究 【课题申报书】.pdf

《1^］校贫困生积极心理品质的影响机制及

干预研究》

课题设计论证

高校贫困生积极心理品质的影响机制及干预研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现

近年来，随着对高校贫困生群体关注度的不断提高，己有一些研

究涉及到贫困生的心理况。许多研究表明，高校贫困生由于经济压

力、社会环境等多种因素影响，在心理上可能面临自卑、焦虑、抑郁

等消极情绪的困扰。然而，专门针对贫困生积极心理品质的研究相对

较少。部分研究开始关注到贫困生的韧性、乐观等积极心理特质，但

对于这些积极心理品质的影响机制缺乏全面深入的探讨。例如，一些

研究仅仅从单一因素如家庭经济收入或者学校资助体系来分析对贫困

生心理的影响，没有综合考虑家庭、学校、社会等多方面因素相互作

用对积极心理品质的影响机制。同时，关于如何有效干预提升贫困生

积极心理品质的研究也不够系统和深入，干预措施大多分散在各个不

同的研究中，缺乏整合性的干预方案。

2.选题意义

对商校贫困生个人成长的意义：探究高校贫困生积极心理品质的

影响机制有助于深入了解贫困生心理发展的内在规律。这可以为贫困

生自身认识到自己积极心理品质的潜力提供理论依据，从而引导他们

更好地发挥积极心理品质来应对学习、生活中的各种挑战，增强自信

心，促进个人全面发展。例如，当贫困生了解到积极心理品质如乐观、

坚韧等可以通过自身努力和外界支持得到提升时，他们会更积极地参

与到自我成长和发展中来。

对高校教育管理的意义：从高校教育管理的角度来看，该选题有

助于高校制定更加科学合理的贫困生帮扶政策。通过了解积极心理品

质的影响机制，高校可以从积极心理品质培养的角度出发，优化资助

体系、心理健康教育体系等，提高教育管理的有效性。比如，高校可

以将积极心理品质培养纳入贫困生综合素质培养体系，为贫困生提供

更全面的发展支持。

对社会和谐发展的意义：高校贫困生是社会中的一个重要群体，

他们的心理健康和积极发展关系到社会的和谐稳定。研究有助于减少

贫困生因心理问题可能引发的社会风险，如辍学、就业困难等。而且，

当贫困生具备积极心理品质走向社会后，他们更有可能成为积极向上

的社会成员，为社会的发展做出更大的贡献。

3.研究价值

理论价值：本研究将进一步丰富和发展积极心理学理论在特殊群

体中的应用。通过深入探究高校贫困生积极心理品质的影响机制，可

以完善积极心理品质形成和发展的理论体系，填补现有理论在贫困生

群体研究中的不足。例如，可能会发现贫困生积极心理品质形成的独

特因素及其相互作用关系，为积极心理学理论增添新的内容。

实践价值：在实践方面，研究成果可以为高校、政府和社会各界

提供具体的指导。对于高校而言，可以为制定针对贫困生的心理健康

教育计划、资助政策等提供依据；对于政府部门，可以为制定相关的

贫困生扶持政策提供参考；对于社会组织，可以更好地开展针对贫困

生的帮扶项目，提高帮扶的针对性和实效性。

二、研究目标、研究对象、研究内容、主要观点

1.研究目标

揭示影响机制目标：全面深入地揭示家庭、学校、社会等多方面

因素对高校贫困生积极心理品质的影响机制。例如，明确家庭经济

况、家庭氛围、学校教育方式、社会支持网络等因素是如何相互作用

影响贫困生积极心理品质形成和发展的。

构建干预模型目标：构建一套科学有效的干预模型，以提升高校

贫困生的积极心理品质。这个干预模型将综合考虑不同影响因素的作

用，提出针对性的干预措施，如心理辅导、社会实践、社会支持体系

构建等方面的具体干预内容。

验证干预效果目标：通过实证研究验证所构建的干预模型对提升

高校贫困生积极心理品质的有效性，为推广应用提供实证依据。

2.研究对象

本研究的对象为全国范围内各类高校中的贫困生群体。包括不同

地区（东部、中部、西部）、不同类型（综合性大学、理工科院校、

文科院校等）高校中的贫困生，以确保研究结果具有广泛的代表性。

在选取贫困生样本时，将依据各高校的贫困生认定标准，确保样本的

准确性。

3.研究内容

影响因素研究：

家庭因素方面：研究家庭经济收入、家庭结构、家庭教