Unit 3 What would you like ？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?。本节课主要围绕食物和饮料的询问与回答展开，教授重点句型Whatwouldyoulike?以及回答Yes,Idlikesome...或No,Idontlike...。此外，还将学习与食物相关的词汇，如：hamburger,Frenchfries,icecream等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的句型和词汇与学生在之前的学习中已掌握的询问喜好和介绍食物的句型及词汇有紧密联系。学生在三年级和四年级已经学习了基本的询问喜好句型，如：Doyoulike...?，以及一些食物和饮料的词汇。本节课的内容将帮助学生巩固和扩展这些知识，提高他们的交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习本节课的食物和饮料相关词汇及句型，提高学生的听、说、读、写能力，能够自然地运用目标语言进行真实的交流。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的饮食习惯，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和创新性思维，学会在语境中合理运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和日常交际用语，能够进行简单的英语对话。他们对食物类词汇有初步的认识，但可能对一些新词汇的发音和拼写存在困难。

2.能力层面：学生的听说能力较强，能够模仿和参与简单的英语对话，但在写作和阅读方面相对较弱。他们需要更多的练习来提高书面表达能力。

3.素质层面：学生具备一定的合作和探究能力，愿意在小组活动中积极参与讨论。他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试和学习新的语言知识。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，需要在课堂上引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有较高的兴趣，但面对一些复杂的语言结构和生僻的词汇，可能会感到困难和挫败。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，帮助他们克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与食物和饮料主题相关的图片、实物模型以及教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便于展示教学材料和播放视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，并确保每组都有足够的空间进行互动和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演餐厅服务员，邀请学生扮演顾客，模拟点餐场景。

2.提出问题：教师询问学生：Whatwouldyouliketoeat?，引导学生用所学句型回答。

3.激发兴趣：教师展示一些食物图片，让学生猜测并说出食物名称，为新课内容铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生掌握Whatwouldyoulike?句型及食物类词汇。

2.教学重点：讲解Whatwouldyoulike?句型的用法和食物类词汇的发音、拼写。

3.讲解过程：

a.教师展示食物图片，引导学生学习新词汇。

b.教师通过示例句型展示Whatwouldyoulike?的用法。

c.学生跟随教师模仿句型，进行简单对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，模拟餐厅点餐场景，运用所学句型和词汇进行对话。

2.角色扮演：教师邀请几组学生上台进行角色扮演，展示点餐过程。

3.个体练习：学生在纸上写下自己喜欢和不喜欢的食物，与同桌分享并讨论。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于食物的喜好，引导学生用所学句型和词汇回答。

2.小组竞赛：教师设置一些与食物相关的题目，学生分组抢答，答对的小组得分。

3.互动游戏：教师设计一个食物猜谜游戏，学生根据提示猜出食物名称，答对者得分。

五、总结与拓展（用时5分钟）