人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》说课稿3.docx

人教版PEP英语四年级下册《Unit5Myclothes》说课稿3

一.教材分析

人教版PEP英语四年级下册《Unit5Myclothes》说课稿3，本节课主要围绕衣服的主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt,pants,skirt,dress等，同时能够运用所学生理解句型“Whichisyour…?”和“Thisismy…”进行简单的衣物归属问答。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于基本的日常用语和简单句型有一定的掌握。在此基础上，学生通过生活经验和学习，对衣服的认知已经有了一定的基础。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的已有知识水平，调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的衣物词汇，如shirt,pants,skirt,dress等，并能够运用所学生理解句型进行简单的衣物归属问答。

能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，提高自己的英语口语表达能力，提升自己的语言运用能力。

情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的情感态度，培养学生的团队协作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt,pants,skirt,dress等，并能够运用所学生理解句型进行简单的衣物归属问答。

教学难点：学生能够正确发音并运用衣物词汇进行实际情景对话。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置生活情境、设计趣味游戏和开展小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师通过播放英语歌曲《OldMacDonaldhadafarm》，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。然后，教师引导学生模仿歌曲中的动物声音和动作，巩固已学知识。

导入（10分钟）：教师通过展示衣物图片，引导学生说出已学过的衣物词汇，为新课的学习做好铺垫。然后，教师创设一个购物情境，引导学生用英语进行简单交流，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）：教师通过展示衣物图片，引导学生学习本节课的新词汇，如shirt,pants,skirt,dress等。教师分别穿戴这些衣物，让学生直观地感知词汇的含义。同时，教师教授学生句型“Whichisyour…?”和“Thisismy…”，并引导学生进行实际操作。

练习（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行衣物归属问答。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（5分钟）：教师设计趣味游戏“找出不同”，让学生在游戏中进一步巩固本节课所学知识。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调衣物词汇和句型的正确运用。

作业布置：教师布置课后任务，要求学生课后用英语为自己和家人介绍衣物，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：一部分是衣物词汇表，列出本节课所学的衣物词汇，如shirt,pants,skirt,dress等；另一部分是句型结构，写出“Whichisyour…?”和“Thisismy…”句型，方便学生复习和巩固。

八.说教学评价

教学评价分为两部分：一部分是课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语法正确性；另一部分是课后作业评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。通过这两部分评价，教师能够全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的参与度、课堂氛围、教学手段等方面进行分析。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。在今后的教学中，教师应更加注重学生发音的纠正，提高学生的口语表达能力。

知识点儿整理：

衣物词汇：本节课学习了关于衣服的词汇，包括shirt,pants,skirt,dress等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习，学生能够更好地描述自己和他人的衣物。

句型结构：本节课学习了两种句型，分别是“Whichisyour…?”和“Thisismy…”。这两种句型是用来进行衣物归属问答的，学生可以通过这两种句型表达自己和他人的衣物归属关系。

衣物归属问答：本节课通过设定情境，引导学生运用所学词汇和句型进行衣物归属问答。学生需要理解并能够正确使用“Whichisyour…?”和“Thisismy…”句型，以表达自己和他人的衣物归属关系。

衣物描述：本节课学习了如何用英语描述衣物的颜色、大小