(必威体育精装版)25年春统编一年级语文下册10 古诗二首 .docx

10古诗二首

1.认识“诗、首、偷、浮、萍、泉、惜、照、柔、荷、露、角”这12个生字，会写“首、池、采、尖、角、早”这6个字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

能正确朗读、背诵古诗。

能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

合作交流观察图片多种方法朗读联系生活

多媒体课件、学习单

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“诗、首”等5个生字；会写“首、采”2个字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

板块一激发兴趣，引入新课

同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。

高兴，夏天有蓝天白云、绿树成荫，还有碧绿的荷叶。

高兴，夏天可以吃各种各样美味的冰淇淋和水果。

夏天还可以穿美丽的裙子，多漂亮啊！

是啊，碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花妩媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！

看到这么美的荷塘，你们想到了什么？（课件出示：荷塘美景）

看到这么美的荷塘，我感觉像是走进了一幅美丽的画卷，心里特别开心。

看到这么美的荷塘，我的心情特别愉悦和放松，都没有烦恼了。

是啊，这么美的荷塘给我们带来了美的感受，今天我们一起学习《古诗二首》，再来感受荷塘2美景给我们带来的快乐吧。请同学们伸出手指和老师一起书空课题。（板书课题：古诗二首）

古诗二首也可以说——二首古诗。古诗能用首来数，比如我们可以说，一首古诗。那在生活中，你还知道哪些能用“首”来数的事物？

一首歌。

“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满学习兴趣，在学习这一课时联系生活实际，引入新课。

一首曲子。

一首童谣。

同学们知道的可真多啊！

两千多年前的古人，是这么写“首”字的。根据图片，想一想，上面一根一根的像什么？下面的部分代表什么？

上面一根一根的像我们的头发。

下面的部分代表我们的眼睛。

真会联想！古人在石壁上这样表现“首”这个字，是不是更像一个动物的头了呢？所以“首”字最早表示“头”的意思。这个意思我们现在依然适用，比如回头，也叫“回首”。

因为头在身体的最高处，是最重要的身体部位，所以，“首”也有带头，第一的意思。人们把一群人中带头的那个人称为“首领”。一个国家最重要的，排在第一的城市就称为“首都”。我们的首都是——

北京。

有没有哪位同学有好办法可以记住这个字呢？

我觉得我能想到荷塘里最美的那朵荷花，它就像是众多花朵中的“首”领，特别显眼。

我可以编个小口诀，比如“首脑头脑最前面，首领带头最领先”。

同学们的方法真多呀！

那我们现在把它请到田字格里。先写倒八，点低，撇起笔高，收笔至竖中线，就像两根飘逸的头发。横要写长，笔势略向上扬，好像头上带了一顶宽宽的遮阳帽！短撇从竖中线起笔，最后写目，注意里面两个短横连左不连右，四个横笔之间要等距。（师范写，生练写）

学会“首”字后，我们一起来读一读古诗。请同学们听清楚读书要求。捧起书，把古诗读两遍，第一遍，注意读准字音，读好之后对我挥挥手；第二遍，一边读一边找，两首古诗里藏着的相同事物。（生读）

古诗里藏着的相同事物谁找到了，请举手，找不出来也没关系，放下书坐端正。

荷花。（师相机出示荷花图片）

在图片中，你看到了怎样的荷塘？

在图片中，我看到了一片特别美丽的荷塘！有碧绿的荷叶密密麻麻地铺展开来，就像一个个碧绿的大圆盘，上面还闪烁着晶莹的水珠呢。

我还看到了粉嫩的荷花从荷叶间冒出头来，有的含苞待放，有的已经绽放开来，露出嫩黄的花蕊，特别迷人。微风吹过，荷塘泛起层层涟漪，感觉特别生动！

同学们的描述精彩极了，老师给你们点赞！诗人白居易来到了荷花池边，看见了荷花池里一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的有趣情景，于是，诗人忍不住写了一首诗。请同学们和老师一起把诗题补充完整并齐读诗题。（板书诗题：池上）

同学们读得十分整齐。那有同学知道“池上”是什么意思吗？

荷花池里。

你真聪明，我们可以根据图片来猜诗题的意思。

有哪位同学可以说说你对白居易了解多少呢？

我知道白居易是唐代的大诗人。

对了，白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，有“诗魔”之称。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

板块二初读古诗，整体感知

现在，我们就来走进这首诗。请你来读一读。（指名读）

读得可真流利呀，老师也想来读一读。（师范读）

我们一起再读。（课件出示自读要求，指生读）

大家和生字娃娃交上了朋友，已经能