九年级化学全册第九单元化学与社会9.4化学与环境保护教案鲁教版.docVIP

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第九单元?第4节?化学与环境爱护

一、简介：

本节课的主导思想：了解化学在促进社会发展改善人们生活的同时给环境造成的污染与破坏，相识水、大气污染的主要缘由、主要污染物及危害，相识化学在环境爱护中所起的作用，初步形成正确合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立爱护环境、与自然和谐相处的意识。

关键信息：

依据《化学课程标准》，创建性的开发、运用教材，将教材作为动身点，作为素材来呈现。在前面已经学习了化石燃料的燃烧、工业三废、人们日常生活等对环境的污染的基础上，进一步了解目前我国水、大气的污染状况及治理状况和措施，在教材内容的基础上，充分发挥学生的主动性，让学生课前通过各种途径去查找相关的资料并进行整理，以学生的辩论达成本节课的教学目标，形成与自然和谐相处的意识。通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的实力和团结协作的精神。

二、学习者分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

初三年级的学生，已具备了解冲突对立统一的辩证思维规律，能初步相识化学应用带来的两重性，形成了运用化学学问解决社会现实问题的意识。

2、在学习本课之前应具备的基本学问和技能：

空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在确定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。

水资源污染及污染源：水污染主要来自于工业废水、农业废水、和生活污水。

学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简洁整理的实力，部分学生能娴熟运用PowerPoint制作课件。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准：

1、知道水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

2、相识化学在环境爱护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、限制或变更反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3、初步形成正确、合理地运用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立爱护环境、与自然和谐相处的意识。

四、教化理念和教学方式：

1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不行少的条件。新的《化学课程标准》指出：“通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的实力。在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。生生合作是师生合作走向成功教化的起点，才智经常在相互沟通、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。在相互沟通中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主子。”

2、采纳预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上沟通学习的形式来完成本节课的教学。基本环节设定为：设置问题情境→提出探讨话题→表达与沟通→总结和评价。

3、教学评价方式：对学生的评价应具有确定的激励性，要擅长发觉学生多方面的智能，充分确定学生的进步和发展，帮助学生较全面地相识自己在群体中的相对水平。评价可以采纳个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。

五、教学媒体和教学技术选用：

本次教学中运用多媒体和实物投影仪，用于展示学生的试验结果和所搜集的材料。

六、教学和活动过程：

（一）教学打算阶段：

本节课为教材第九单元“第四节化学与环境爱护”，支配支配1课时（需45分钟）。

首先支配学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深化的调查，这就须要学生通过各种途径广泛的收集资料。

收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。依据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组探讨水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有实力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课沟通时放映给全班同学观看。

我则剪辑了水、大气污染前后对比显明的两组图片。

（二）整个教学过程叙述：

详细教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：

第一部分：引入

[师]：先请同学们看两组图片。

看了这两组图片，同学们有何感想啊？

[生]：第一组照片让我们感到心旷神怡，深切地体会到大自然的漂亮，而其次组照片则让我们感到骇人动目，担忧甚至是巨大的恐惊。

[生]：这两组照片让我深刻地体会到一句话：人类每向前前进一步，就是在自己的坟墓上又加了一块砖。假如我们不从现在起先爱惜自然、爱护环境，早晚有一天，大自然将会毫不留情地报复我们，事实上，这种报复已经起先了。

……

[师