【生物】基因在染色体上课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptxVIP

第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上本节聚焦：科学家发现基因与染色体有哪些平行关系？摩尔根如何证明基因位于染色体上？摩尔根的果蝇杂交实验给我们哪些启示？怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律？

1、基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等科学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说-演绎法。2、从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释。3、认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的热爱。学习目标

问题探讨P29Q1：对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？Q2：为什么不测定全部46条染色体？基因在染色体上历时回顾孟德尔豌豆杂交实验：发现了遗传的两大定律给“遗传因子”新的名字：基因约翰逊命名：基因究竟在哪里？减数分裂的研究：抓住这一线索的人是美国遗传学家：萨顿人类基因组计划

一、萨顿的假说P2924条受精卵新个体♀♂24条24条24条12条12条减数分裂减数分裂（P29）萨顿发现：孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。推断（假说）：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。假说依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。

一、萨顿的假说P29受精作用受精卵亲代配子子代染色体行为基因行为DDddDdDd受精作用Dd看不见的染色体基因看得见的平行关系基因在染色体上推理分离定律

一、萨顿的假说P29受精卵亲代配子子代染色体行为基因行为看不见的染色体基因看得见的平行关系基因在染色体上推理自由组合定律受精作用如YyRrYRyryRYrYYRrYYRr受精作用如研究方法：类比推理

一、萨顿的假说P29基因和染色体的行为存在着明显的平行关系（P29）研究方法：类比推理项目基因染色体独立性基因在杂交过程中保持__________________染色体在配子形成和受精过程中，具有________________________存在方式在体细胞中基因成对存在，在配子中只有____________________在体细胞中染色体成对存在，在配子中只有____________________来源体细胞中成对的基因一个来自_______，一个来自______体细胞中成对的染色体(即同源染色体)一条来自_____，一条来自______分配__________在形成配子时自由组合______________在减数分裂Ⅰ的后期自由组合成对的基因中的一个成对染色体中的一条父方母方父方母方非等位基因非同源染色体完整性和独立性相对稳定的形态结构

一、萨顿的假说P30分析减数分裂中基因和染色体的关系P30：你同意以上分析吗？如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标出基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。（图中染色体上的黑/蓝色横线代表基因的位置）高茎高茎矮茎高茎DdDDddDddd×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂P配子F1F1配子高茎矮茎F2dDdDDDDDdd

一、萨顿的假说判断正误(1)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上()(2)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因()(3)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方()××√

美国生物学家摩尔根（T.H.Morgan)曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。摩尔根（T.H.Morgan）美国生物学家二、基因位于染色体上的实验证据P30

二、基因位于染色体上的实验证据P30阅读教材P30-32，解决以下问题：1.摩尔根选用的实验材料？实验过程步骤？2.果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？判断依据？3.F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少？是否符合基因的分离定律？4.根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？果蝇

二、基因位于染色体上的实验证据P30果蝇作为遗传学实验材料的优点：①易饲养，繁殖快②后代数量多③有许多易于区分的性状，便于观察统计④染色体少，易观察（4对）常染色体3对：ⅡⅡ，ⅢⅢ，ⅣⅣ性染色体雌性同型：XX雄性异型：XY

二、基因位于染色体上的实验证据果蝇作为遗传学材料的优点（P30相关信息）①个体小，易饲养一只牛奶瓶放一些捣烂的香蕉，可饲养数百甚至上千只果蝇。②繁殖快，后代数量多在25℃左右温度下十几天就繁殖一代，一只雌果蝇一代能