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校长在教科研会上精彩讲话：没有无效教研！只有错误的方向！

各位教研组长、各位老师：

大家上午好！

刚才教务处王主任对本学期教学常规检查情况的通报很到位，教科室李主任对教研工作开展情况的总结也很精准。他们对存在的问题分析深入，对下一步工作的建议切实可行。特别是刘副校长提出的以课堂为根本，以教研为抓手的理念，我认为说到了关键处，希望大家认真领会，扎实推进！

教育是一项系统工程。如果说课堂教学是一棵大树的枝叶，那么教研活动就是滋养这棵大树的根系。枝繁叶茂离不开根系的深扎，教学质量的提升也离不开扎实的教研支撑。过去一年，我们的教研工作有声有色，教师的专业素养不断提升，课堂教学持续改进，但面对新时代教育发展的新要求，我们还需要进一步加强和改进教研工作。

就此，我重点谈两个方面的想法：

一、教研组要围绕四个聚焦，切实提升教研实效：

1.聚焦课堂创新

课堂是教育的主阵地。当前，我们要特别关注双减政策下的课堂教学改革，追求教得明白，学得清楚。以数学组为例，他们通过大单元整体教学设计的实践研究，让知识点的内在联系更加清晰，学生的学习负担明显减轻，课堂效率显著提升。这种经验值得推广。教研组要善于总结、提炼这样的教学智慧，推动课堂教学从满堂灌向深度学转变。

2.聚焦学科融合

知识的边界正在不断打破。我们要突破学科壁垒，加强学科间的对话与融合。去年，语文组和历史组联合开展的诗词中的历史印记主题教研活动，不仅丰富了两个学科的教学内容，更培养了学生的人文素养，开阔了学生的视野。教研组之间要多一些这样的跨界合作，激发教学创新的活力。

3.聚焦教师成长

教师的专业成长是一个循序渐进的过程。我们要建立青蓝结对长效机制，促进教师共同进步。物理组的做法很值得借鉴，他们把每周二下午定为教研开放日，由经验丰富的教师展示课堂教学设计思路，年轻教师现场观摩研讨，既传授了教学经验，又碰撞出了新的教学灵感。

4.聚焦评价改革

科学的评价机制是提升教育质量的重要保障。英语组在这方面进行了有益尝试，他们建立了学习档案袋评价制度，既关注考试成绩，也重视过程性评价，全面反映学生的进步与成长。这种评价方式调动了学生的学习积极性，也为教师调整教学策略提供了依据。

二、教研组建设要把握三个维度，构建高效团队：

1.专业引领维度

教研组长要做专业引领的带头人。这既需要扎实的学科功底，也需要开阔的教育视野。生物组张主任就是一个很好的榜样，她不仅连续三年主持市级课题《基于核心素养的生物学实验教学重构》，更创新性地搭建了三阶成长平台：

基础层：每月组织实验教学微创新工作坊，带领教师拆解教材经典实验，去年累计开发出植物细胞质壁分离动态观测法等12项改进方案；

发展层：牵头与市农科院合作建设生态实践基地，将《生物多样性》单元教学从课本延伸到田间，学生撰写的观察报告有3篇入选省级青少年科创大赛；

辐射层：创建生物教研共同体微信公众号，定期分享教学案例和前沿动态，关注量已突破1.2万，成为全省生物教师的重要资源库。

2.团队协作维度

教研组要成为教学创新的动车组，必须充分发挥团队作战优势。我们要摒弃单打独斗的工作模式，通过集体备课、资源共享、课题共研等方式形成合力。以化学组为例，他们建立了一课三研机制——主备教师初备、全体教师研讨、二次修改完善，最终形成的教学设计既保留了教师个性特色，又凝聚了集体智慧。上学期在市级优质课评比中，化学组五位教师包揽前三名，这正是团队协作的生动印证。各教研组要善于搭建协作平台，让每位教师都能在集体中找到成长支点。

3.制度保障维度

高效的教研活动需要完善的制度护航。我们要建立双线并行保障机制：一是刚性制度，如固定教研时间、量化教研任务、完善考核标准；二是柔性引导，通过设立教研创新奖、开辟优秀案例展示专栏等方式激发内生动力。

地理组的经验值得参考，他们制定了《教研活动积分制管理办法》，将教师参与教研的频次、质量与评优评先挂钩，同时设立金点子提案箱收集教学创意。这套制度实施半年来，教研活动参与率从68%提升至96%，涌现出地理现象模拟实验等多项创新成果。

以三个坚持开创教研新局面

在推进上述工作的过程中，我们要始终做到：

坚持问题导向：像数学组那样，针对学生几何证明思维薄弱的痛点，开发思维可视化工具；

坚持技术赋能：借鉴信息组正在探索的AI课堂诊断系统，用大数据精准定位教学改进空间；

坚持学生立场：牢记历史组提出的让教研成果看得见学生笑脸的朴素理念，所有改革都要回归育人本质。

老师们，教育是静待花开的艺术，教研就是培土育根的工程。当我们把教研方向对准课堂焦点、教师痛点、学生难点，当我们的教研组既有专业高度又有协作温度，更兼具制度力度，就一定能实现从教研活动到教研生态的跃升。

最后，我想用语文组最近研讨苏轼《定风波》时提炼的一句话与大家共勉：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行