部编版2025一年级下册语文课文3.5 树和喜鹊 教学设计.docxVIP

树和喜鹊

教学目标

学生能够认识和理解包括“很”“孤”等13个生字，并能够正确书写包括“他”“们”等6个生字，认识新偏旁“尸”，学习多音字“只”。

学生能够正确、流利地朗读课文，并积累课后词语，初步学习通过上下文理解词语意思的方法。

知道课文中哪些词语需要重读，体会树和喜鹊之间的感情，感受他们之间的快乐。

学生能够了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

教学重难点

重点：eq\o\ac(○,1)认识和书写新生字，并积累词语，掌握通过上下文理解词语意思的方法。

eq\o\ac(○,2)借助拼音能够流利、准确、有感情地朗读课文，体会树和喜鹊的快乐。

难点：体会每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

情境设定：发现自然中的友谊

第一课时

游戏导入，引出课题

师：同学们，我们玩个《谁是谁家》的游戏，请同学们根据问题，想一想，谁是谁的家。

师：蓝天是谁的家？

预设：白云的家。

师：大地是谁的家？

预设：小草的家。

师：大树是谁的家？

预设：小鸟的家。

师：是的，大树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》

教师板书课题，学生齐读课题。

任务一探秘自然

1、学生初读课文：

①读准字音，读顺句子，不认识的字做好标记。

②看看这篇课文一共有几个自然段。（6个）

教师强调：读顺句子，多读几遍容易读错的词语和句子。

2、我会认（出示课文二类生字通过指名读、师领读、小组读等多种认读方式来疏通字词障碍）

3、出示生字卡：“只、很、孤、单、种、每、都、邻、居、叫、招、呼、乐”。

4、我会读，读一读，记一记。练习形式：自由练读，指名读，齐读。开火车读法练习，抢答。

5、学习新偏旁：“尸”（尸字旁）。

6、游戏巩固识字，活跃课堂氛围。

7、整体感知：初读课文，了解课文内容

教师提问：

（1）从前的树和喜鹊为什么感到孤单？

预设：因为只有一棵树，只有一只喜鹊，他们没有同类朋友。

（2）后来，怎么样了？

预设：后来种了许多棵树，飞来了许多只喜鹊。

树和喜鹊感到怎么样？

预设：树很快乐，喜鹊也很快乐。

指导：此处可以多让几名学生尝试自己总结出课文内容来。

任务二创建友谊之林

（过渡语）任务：“想象你是森林里的一位小精灵，现在的任务是认识新偏旁并会书写生字。”

1、指导写字：生字练习：“从、好、们、叫、他、回”。

eq\o\ac(○,1)学生进行描红练习和田字格书写，展示优秀作品。

eq\o\ac(○,2)生字游戏巩固

2、前情预告（课堂回顾）

“今天，我们不仅初步阅读了《树和喜鹊》的故事，而且认识并学会书写生字词。成为勇敢的小精灵，下节课，我们将继续深入了解课文的内容。”。

第二课时

一、复习导入-回顾友谊的种子

1、开火车读生字卡片：学生依次快速读出老师出示的生字卡片。

生字：“和、种、们、叫、他、回”。

词语：“从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静”。

2、学生练习读这些词语，进行指名读、开火车读、齐读。

任务三：友谊的力量

1、学生分段朗读课文，加深对内容的理解。

2、学习第1、2自然段：

①观察课本上第一幅图，学生描述图意。

②自由读第1、2自然段，理解内容。

③探讨孤单的原因，教师引导关键词：“一棵树一只喜鹊孤单”。

④指导朗读，突出“孤单”情感。

3、学习第3-6自然段：

①探讨第3自然段内容，讨论树和喜鹊带来的变化。

（明白的道理：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐）

②口语练习，说一说：邻居带来了什么好处？学生小组讨论邻居带来的好处。（预设：树和喜鹊不再孤单）

③指导朗读，重读“好多好多”“每棵”“每个”

④分析第5自然段中的拟人的修辞手法，图片对比天一亮和天一黑喜鹊行为的不同。

⑤引出AABB结构词语，进行词语造句练习。

⑥学习第6自然段，探讨树和喜鹊的快乐，引导得出树和喜鹊各自有了朋友的陪伴，都由孤单变快乐。

⑦再次朗读：最后，边朗读边想象画面，体会树和喜鹊由单个变群体后心情由孤单变快乐的变化，读出前后两种不同的感受。

任务四：创建友谊的环境

任务单：假设自己是森林的一部分，讨论如何帮助树和喜鹊不再孤单。讨论并设计一个友好的环境，促进树和喜鹊之间的友谊。

步骤一：分组讨论将学生分成几个小组，每组代表森林的一部分。让他们讨论如何帮助树和喜鹊建立友谊。

步骤二：引导思考引导学生思考以下几个问题：

①树和喜鹊是如何交流的？②我们可以做些什么来增加他们之间的互动？③如何为他们创造机会进行接触和交流？

步骤三：提出建议在每个小组讨论后，提出一些侧重促进树和喜鹊友谊的建议：①设立鸟巢：在树上设立一些鸟巢，里面放上食物和水源，吸引喜鹊前来。这样可以增加喜鹊和树之间的接触机会。②设立树屋：可以设立一些小型树屋，里面放置一些玩具