人音版四年级下册音乐课程纲要.doc

四年级音乐上册课程纲要

课程名称：音乐

教材来源：人民音乐出版社

课程类型：必修

适用年级：小学四年级

授课时间：26课时

学校名称：滕州市西岗镇卓楼小学

设计教师：孔媛

一、资源背景分析：

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）本教材针对新课程标准精神而推出的。随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本册教材共分为八课，分别是：《跳起来》、《少年的歌》、《水乡》、《童年的音乐》、《风景如画》、《摇篮曲》、《回声》、《向往》。教材内容结合学生的生活经验，由浅及深，自然过渡，也便于学生学习音乐知识，理解音乐情感。

二、课程目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

1.音乐基础知识

学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2.音乐基本技能

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3.音乐创作与历史背景

以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。

4.音乐与相关文化

认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。

三、课程内容：

单元

课题

学习内容

课型

课时

第一课《跳起来》

1.《我们大家跳起来》

2.《土风舞》

1、随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。唱出《土风舞》的重音效果和舞曲风格。

2、听到乐曲中的重音用拍手体现，速度变快用手臂划圈体现。

歌唱课

2

聆听

《新疆舞曲第二号》

《那不勒斯舞曲》

《小步舞曲》

感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

欣赏课

1

第二课《少年的歌》

演唱《小小少年》

演唱《我是少年阿凡提》

《小纸船的梦》

感受音乐所塑造的不同少年形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。

认识升记号，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。

3、第八课歌曲合并到本课，用自然和谐的歌声，有感情的演唱《小纸船的梦》，表现对美好梦想的憧憬和向往。认识并能听辨变音记号降记号，并在歌曲中唱准带降记号的音。

欣赏课

2

聆听《牧羊姑娘》

聆听《小小少年》

认识双簧管，聆听并记住音色。根据乐曲《牧羊姑娘》的情绪为主题填词。

歌唱课

2

第三课

《水乡》

演唱

《采菱》

《癞蛤蟆和小青蛙》

演唱《红蜻蜓》

用连贯流畅的声音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。

能与同伴分角色创编动作，有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号。

3.第四单元内容合并到本单元，因为本单元是按力度变化来表现歌曲。用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱《红蜻蜓》，感受二声部合唱的魅力，并按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。

歌唱课

2

聆听

《洪湖水，浪打浪》

《水乡船歌》

感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡，讴歌家乡的情感。

欣赏课

1

第四课

《童年的音乐》

演唱《白桦林好地方》

1.在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生