古诗词诵读《拟行路难(其四) 》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

古诗词诵读《拟行路难(其四)》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《拟行路难（其四）》是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇古诗词。本诗通过对行路难的描绘，表达了诗人对人生困境的深刻感悟。本课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感，提高学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等核心素养。通过学习《拟行路难（其四）》，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力；理解诗人情感，传承中华民族优秀传统文化；同时，通过解读诗句，提升语言表达和文学素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解诗歌的主题思想；2.领悟诗歌的艺术特色。

难点：1.把握诗人复杂的情感；2.解读诗歌中象征和隐喻的手法。

解决办法：1.通过朗读、分析诗句，引导学生深入理解诗歌内容；2.结合历史背景和诗人经历，帮助学生把握诗人情感；3.运用比较阅读法，让学生体会不同诗人的情感表达；4.引导学生运用注释、词典等工具，解析象征和隐喻手法，提高学生的文学鉴赏能力。通过小组讨论、课堂展示等形式，鼓励学生积极参与，突破教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、国家图书馆数字资源库。

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关教学视频、诗歌背景资料、诗人生平介绍。

4.教学手段：朗读、吟诵、小组讨论、课堂展示、多媒体辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《拟行路难（其四）》的背景知识、诗人李白的生活经历等。

设计预习问题：围绕《拟行路难（其四）》的主题，设计问题如“诗中‘行路难’的含义是什么？”，引导学生思考诗歌的主题思想。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解诗歌的背景和作者的情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析诗中的比喻手法，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放李白生平的视频或讲述相关故事，引出《拟行路难（其四）》的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律、修辞手法等，结合诗中的具体例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“行路难”这一主题的理解，以及诗中的象征和隐喻手法。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗歌中“行路难”的具体表现。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨诗歌的主题和艺术特色。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨诗中的比喻是否恰当。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《拟行路难（其四）》相关的作业，如写作一篇诗歌赏析，要求学生结合个人理解，分析诗歌的主题和情感。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如介绍李白生平和诗歌创作的书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，通过写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读李白的其他诗作。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在诗歌鉴赏中更好地运用修辞手法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学