Unit 3 What would you like？B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？BReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？B部分的Readandwrite。本节课将通过阅读和写作活动，让学生学习并掌握如何用英语询问和表达食物喜好，以及如何书写邀请函。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit3中所学的食物类词汇和句型紧密相关，如Whatwouldyoulike?和Idlikesome...等。通过本节课的学习，学生将能够将所学的食物词汇和句型应用于实际情境中，进一步提高交际能力。同时，本节课的写作部分也与学生已学的书信格式和表达方式有所联系，有助于巩固和提升学生的书面表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学食物词汇和句型进行有效交流，能够在实际情境中表达个人喜好。

2.文化意识：通过阅读和写作活动，增强学生对不同文化中食物习惯的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中创造性地表达自己的想法，培养批判性思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过阅读和写作实践英语的综合应用能力。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词、句型和语法结构。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但可能在表达复杂句型和进行深入交流时存在一定的困难。在素质方面，学生对英语学习表现出一定的兴趣，但可能缺乏持续的学习动力和深入探究的习惯。

在行为习惯上，学生们通常活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对于新知识的接受能力强，但可能在自主学习方面需要更多的引导和激励。此外，学生在课堂上的合作意识较强，愿意参与小组讨论和互动。

对学生来说，本节课的Readandwrite部分是一个很好的实践机会，可以将所学知识应用于实际情境中。然而，由于学生可能在书写和表达方面还不够熟练，因此在课程学习中，教师需要关注学生的个别差异，提供适当的辅导和鼓励，以帮助他们更好地完成学习任务。对课程学习的影响主要体现在，学生需要更多的实践机会来提高语言应用能力，同时教师的引导和反馈对于学生的进步至关重要。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备食物图片、邀请函模板、食物词汇卡片等教学辅助材料，以及与教学内容相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.教学工具：准备好电子白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的环境，安排必要的座位调整，以便学生能够轻松地进行互动和合作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张餐厅的图片，并扮演服务员的角色，用英语询问学生：Whatwouldyouliketoeat?鼓励学生用英语回答，如：Idlikesomenoodles.或Idlikeahamburger.

2.提出问题：教师提问：Howdoyouasksomeonewhattheywouldliketoeat?引导学生回顾上一节课所学的句型。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握食物类词汇和询问食物喜好的句型，并能够书写邀请函。

2.教学重点：食物类词汇、询问食物喜好的句型和邀请函的书写格式。

3.讲解食物类词汇：教师展示食物图片，引导学生说出相应的英语单词，并进行拼读练习。

4.讲解询问食物喜好的句型：教师通过示例句型：Whatwouldyoulike?和Idlikesome...，解释句型的结构和用法。

5.讲解邀请函书写格式：教师展示一个邀请函的示例，指出邀请函的构成要素和书写注意事项。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习食物类词汇：教师发放食物词汇卡片，让学生进行快速问答游戏，一名学生说出食物单词，另一名学生快速找到对应的卡片。

2.练习询问食物喜好的句型：学生分成小组，轮流扮演服务员和顾客的角色，进行对话练习。

3.书写邀请函：学生根据教师提供的模板，自己书写一份邀请函，邀请朋友参加生日派对或聚餐。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：Whatfooddoyoulike?Why?和Howwouldyouinviteyo