2024-2025学年高中生物 专题2 微生物的培养与应用 课题3 分解纤维素的微生物的分离说课稿 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中生物专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离说课稿新人教版选修1

一、设计思路

本节课以“分解纤维素的微生物的分离”为主题，紧密围绕新人教版选修1《生物技术实践》教材内容展开。通过引导学生自主探究，运用显微镜观察、培养等技术，培养学生科学实验能力和创新思维。教学设计注重理论与实践相结合，旨在让学生在掌握微生物培养基本技能的同时，了解分解纤维素的微生物在环境中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过分解纤维素的微生物的分离实验，学生能够形成对微生物多样性和生命活动的认识，锻炼实验操作和数据分析能力，培养科学探究精神和团队合作意识，同时理解微生物在环境中的作用，增强对环境保护的责任感。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础知识，如细胞结构、微生物的基本特征等，这为本节课的学习奠定了基础。然而，由于微生物培养实验涉及的操作较为复杂，学生对实验原理和操作步骤的理解可能存在困难。

在能力方面，学生的实验操作技能和科学探究能力有待提高。他们可能缺乏对显微镜的使用经验，对微生物的观察和识别能力有限。此外，学生在数据分析方面也可能存在不足，需要通过实验来培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。部分学生可能对实验操作不够认真，存在马虎了事的行为习惯，这可能会影响实验结果和课堂氛围。因此，本节课的教学需要注重培养学生的责任感和严谨的科学态度。

四、教学资源

软硬件资源：显微镜、培养皿、接种环、无菌水、纤维素薄膜、酒精灯、加热器、记号笔、培养箱、试管、酒精、碘液等实验器材。

课程平台：学校生物实验室、生物实验室管理系统。

信息化资源：微生物培养的PPT课件、微生物分离实验视频、实验数据处理的软件等。

教学手段：讲授法、实验法、讨论法、演示法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布“分解纤维素的微生物分离”的实验原理和操作步骤说明。

-设计预习问题：围绕“分解纤维素的微生物的分离”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何设计实验来筛选分解纤维素的微生物？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂提问或小测验的方式检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验原理和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示分解纤维素的微生物图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分解纤维素微生物的筛选方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何制备纤维素薄膜和如何使用接种环。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分离技能。如，分组进行微生物分离实验，每个小组负责不同的实验步骤。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答关于无菌操作和显微镜使用的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分解纤维素微生物的筛选方法，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验内容，布置适量的课后作业，如总结实验报告，分析实验结果。

-提供拓展资源：提供与实验相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学