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第三章
学前教育基本原理;;区域活动，指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境同伴的充分互动，充分游戏而获得学习与发展的活动。;二、区域活动的特点;活动区的活动多为儿童的自选活动，教师的直接干预较少。;二、区域活动的特点;个体活动和小组活动为儿童提供更多地自由交往和自我表现的机会，增进同伴之间的相互了解。;三、区域活动的功能;在不同的区域中，儿童通过操作不同的材料会获得不同的“关键经验”。
例如：投放“液化气灶”、“锅”、“摇篮”和“洗衣机”的角色扮演区会让幼儿获得很多的社会角色体验。;在不同的区域中，儿童通过操作不同的材料会获得不同的“关键经验”，同时通过关键经验的获得会促进其各方面的全面发展。
以角色扮演区为例：
比如分配角色的过程往往需要调动幼儿的生活经验表达自己的意见；准备道具、布置环境的过程,也需要儿童发挥自己的想象和“以物代物”的能力，同时，美工制作的能力也会获得发展。;;谢谢观看
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