5 平安校园靠大家 教案 川教版 生命生态安全 .pdf

《生命生态安全》六（下）

平安校园靠大家

一、课时教学目标：

1、学习处理校园纠（冲突）的基本方法、要求，增强学生与人和谐相

处的意

识；

2】引导学生认识、理解人人都是平安校园的创建者、维护者；

3、学生学会选择恰当方法防范校园生活中的冲突，处理校园纠事件。

二、教学准备：

PPT课件，学习单

三、教学过程:

教师教学环节学生活动教学反思

及调整措施

一、引入

1、谈话引入。校园里，学校1、请听课行政或

会把哪项工作放在首位？老师老师回答。

最爱跟我们强调的是么？（安

全）

2、安全是一切教育教学活动

开展的根基，是学校发展、学

2、平安、安宁、安

生成才的根基。安全的近义词

然、平和等。

有哪些？安全在这里就是指：

没有事故，没有危险，平稳安

全。安全的校园生活成就平安

校园。

3、（揭题）今天的课题是：

平安校园靠大家（校园平安大

家）

二、学习与讨论

1、读书P16-18（四分钟）要

求仔细品读文与图，细细体会

P16安全小问号中心人物的感

读书，体会，5人

受（学生看完书后，请同学演

演，

一演）

师生互动：在it景的再现中，

高个子同学的言行带给你怎样

的感受？（师说文支持），不

正当

解字：“让开，我们要打乒乓

球！〃小理由同学作何反应？

“凭什么体现的是？正当理由（应被支

（不示弱）不示弱的原因：我持），不正当

们先来的。体会语言，谈感受

（小同学的理由）高个子同

学：我比你们大，让开！

各有理由，你站在哪一方？为

什么？

我们都能判断是高个子同学失

礼，他却依然强制占用了乒乓

球桌，还蛮横地把人推到地

上，要求小同学“一边玩人与人之间的

去。相处，语言艺术

加入你遭遇这样的情况，你会语言里充斥的要强、很重要

怎么办？粗暴不讨喜！！

在情境中，即便说这样语言的

不是大个子同学，是身材相当

或小个子同学，又会如何？别

人该让吗？为什么？评论他人

说说自己：校园生活多姿多

彩，其间发生的事也是多样

的，加之我们每个人的性情、

看待事情的视角、理解都不完

全一致，所以，同学之间难免

发生纠，甚至升级为冲突。

（当然，“难免〃并不是指对

发生矛盾冲突持无所谓的态

）

讲一件你在校园里亲身经历的

冲突、纠（语言简洁，讲明

事情的起因、经过、结果）

请4名同学讲。（小结，事件

的处理方法值得我们总结、分

析）

板书设计：

平安校园靠大家

公平协商()

纠(冲突、矛盾)善于包容()