2024-2025学年高中语文 第一章 写作的多样性与独特性 第一节 写出自己的个性说课稿 新人教版选修《文章写作与修改》[001].docxVIP

2024-2025学年高中语文第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性说课稿新人教版选修《文章写作与修改》

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自新人教版选修《文章写作与修改》第一章“写作的多样性与独特性”的第一节“写出自己的个性”。本节内容主要围绕如何通过写作展现出个人的独特风格和个性特点展开，包括个性表达的技巧、方法以及注意事项等。通过学习本节课，学生将能够更好地认识自我，提高写作水平，培养个性化的写作风格。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的“文化意识”，通过学习个性写作，引导学生理解文化多样性，增强对中华优秀传统文化的认同；二是增强学生的“思维品质”，通过个性化表达训练，培养学生的逻辑思维和创造性思维；三是提高学生的“审美情趣”，引导学生发现和欣赏个人风格与艺术性；四是加强学生的“语言建构与运用”，通过写作实践，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解个性写作的核心概念，包括个性表达的定义、意义和作用。

②掌握个性写作的基本技巧，如如何挖掘个人经历、情感和观点，以及如何运用修辞手法和语言风格来展现个性。

③学会分析优秀个性写作案例，从中提炼个性表达的成功要素。

2.教学难点

①学生如何将个人独特的思维方式和情感体验转化为具体的写作内容，实现个性化表达。

②如何帮助学生克服写作中的心理障碍，如害怕表达自我、缺乏自信等，从而鼓励他们勇于尝试个性写作。

③如何指导学生进行有效的个性化写作练习，并给予恰当的反馈和指导，以促进他们写作技能的提升。

教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件制作软件。

课程平台：学校网络教学平台，用于学生在线学习和交流。

信息化资源：网络文学数据库，提供丰富的个性写作案例和素材。

教学手段：实物展示（如个性化写作作品集）、角色扮演、小组讨论、写作实践等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以一段简短的诗歌或散文开头，引导学生思考作品中的个性表达，提出问题：“你认为作者在作品中展现了自己的哪些个性特点？”学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将一起探讨写作的多样性与独特性，学习如何写出自己的个性。”

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍个性写作的概念和重要性（5分钟）

教师通过PPT展示个性写作的定义、意义和作用，强调个性写作在表达自我、展示才华、增强作品感染力等方面的价值。

b.讲解个性写作的基本技巧（5分钟）

教师列举个性写作的技巧，如如何挖掘个人经历、情感和观点，如何运用修辞手法和语言风格，以及如何结合不同文体进行个性化表达。

c.分析优秀个性写作案例（5分钟）

教师挑选几篇具有代表性的个性写作作品，引导学生分析其中的个性特点，探讨作者如何通过写作展现自我。

d.互动环节：小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，围绕“如何写出自己的个性”这一主题进行讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组练习：根据所学技巧，每组选取一个主题，进行10分钟的个性化写作练习。

b.教师巡视指导：针对学生写作过程中的问题，及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调个性写作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课堂练习：将小组练习中的个性化写作作品进行修改和完善。

b.课后拓展：阅读一篇具有个性写作特点的文学作品，分析作者的个性表达方式，并尝试在自己的写作中运用。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，以提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《我与地坛》——史铁生

这篇文章以作者个人的生活经历为背景，通过讲述自己与地坛的故事，展现了作者独特的生命感悟和个性表达。学生可以通过阅读这篇文章，了解作者如何将个人经历融入写作，以及如何在作品中展现个性。

b.《我与父辈》——余华

余华的这篇文章以父辈的故事为线索，通过对父辈生活的回忆，表达了作者对家庭、亲情和历史的深刻思考。学生可以通过阅读，学习作者如何通过细腻的描写和真挚的情感，实现个性化写作。

c.《我与书》——林清玄

林清玄的这篇文章以书为媒介，表达了自己对阅读、知识和人生的独特见解。学生可以通过阅读，了解作者如何通过书中的故事和感悟，展现出自己的个性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以选择以上拓展阅读材料中的任意一篇进行深入阅读，分析作者的个性表达方式和写作技巧，并撰写读后感。

b.学生可以结合自己的兴趣和特长，选