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《植物的开花和结果》（教案及反思）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《植物的开花和结果》属于苏科版（2024）生物七年级下册中的章节，是植物生长发育知识体系的关键部分。教材先介绍植物开花的过程，从花芽的形成到花的开放，让学生对植物开花有初步认知。接着，详细阐述花的结构，以桃花为例，深入讲解各部分结构特点和功能，为理解传粉和受精奠定基础。在传粉和受精部分，通过生动的实例和图示，介绍传粉方式、受精过程，引导学生理解这一复杂生理过程。最后，讲解果实和种子的形成，将子房各部分与果实、种子各部分对应，体现知识的连贯性。教材注重理论与实践结合，培养学生观察、分析和探究能力，为学生理解植物繁殖和生态系统物质循环提供重要支撑。

二、核心素养目标

1.生命观念：学生能理解植物开花结果过程中各结构的功能及相互关系，形成结构与功能相适应的生命观念；认识到植物开花结果对物种延续和生态系统稳定的重要性，理解其在生态系统物质循环和能量流动中的作用。

2.科学思维：通过观察花的结构、分析传粉受精过程和果实种子形成，培养逻辑思维和归纳概括能力；运用批判性思维，思考植物繁殖策略和人类活动对其影响，提升思维品质。

3.探究实践：参与解剖花、观察传粉受精过程等实践活动，学会使用解剖工具、观察和记录方法，培养观察能力、实践操作能力和团队协作能力；尝试设计实验探究影响传粉受精的因素，提高问题解决能力。

4.态度责任：了解植物开花结果与农业生产、生态环境的密切关系，增强关注农业发展、保护生态环境的责任感；养成严谨科学的态度，培养爱护植物、珍惜自然资源的意识。

三、学情分析

七年级下册学生在之前学习中对植物基本结构和生长过程有一定了解，具备初步生物学知识基础和观察能力。他们对生活中植物开花结果现象充满好奇，但对其中复杂生理过程和科学原理认识不足。学生在学习中对直观形象的实验和实例接受度高，对抽象生理过程和概念理解困难。同时，学生已具备一定团队协作和实践操作基础，能参与简单观察和实验活动，但在实验设计、数据分析和科学探究方法运用上需教师引导。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）花的基本结构，包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等及其功能；

（2）传粉和受精的过程，理解花粉传播和精子与卵细胞结合的过程；

（3）果实和种子的形成，明确子房各部分发育成果实和种子的对应关系。

2.教学难点：

（1）理解传粉和受精的复杂生理过程，掌握花粉管萌发、精子移动和受精作用机制；

（2）探究果实和种子形成与环境因素的关系，分析环境因素对植物繁殖的影响。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解植物开花结果的基本概念、过程和原理，确保学生掌握基础知识；

（2）实验探究法：安排学生解剖花、探究影响传粉受精因素等实验，培养学生实践能力和探究精神；

（3）讨论法：组织学生就花的结构功能、传粉受精意义、果实种子形成与农业生产关系等话题讨论，激发学生思维，促进知识理解应用；

（4）直观演示法：通过展示花的结构模型、传粉受精动画、果实种子形成图片等，让学生直观感受植物开花结果过程，增强感性认识。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生课前预习教材内容，初步了解植物开花结果知识，课堂上主动思考问题，提出疑问；

（2）合作学习策略：学生以小组为单位进行实验操作、讨论交流和数据分析，共同完成学习任务，培养团队协作和沟通能力；

（3）探究学习策略：学生通过自主设计实验、观察实验现象、分析实验数据，探究植物开花结果规律和影响因素，培养探究能力和创新思维。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）收集不同种类花的实物、图片和视频，如桃花、油菜花、百合花等；

（2）准备花的结构模型、传粉受精动画、果实种子形成示意图等教学资料；

（3）制作教学课件，包含植物开花结果全过程讲解、实验操作指导、案例分析等内容；

（4）准备实验器材，如解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、滴管等，以及实验材料，如新鲜的花、花粉、子房切片等；

（5）设计课堂讨论问题和课后练习题，帮助学生巩固所学知识；

（6）联系本地植物园或农业种植基地，为学生提供实地观察和学习机会。

2.学生准备：

（1）预习教材中关于植物开花结果的内容，标记出不理解的地方；

（2）准备笔记本，记录课堂重点内容和实验结果；（3）通过观察生活中的植物、查阅资料等方式，收集一些关于植物开花结果的信息，为课堂讨论做准备。

七、教学过程

（一）、导入新课：

展示一组不同植物开花的美丽图片，如樱花盛开的场景、向日葵花海等，提问学生：“同学们，看到这些漂亮的花朵，你们能说出它们的名字吗？植物为什么要开花呢？开花之后又会发生什么呢？”引导学生思考并发言，分享自己对植物开花的认识和疑问。

【设计意图：通过展示吸引人的