三年级语文下册第六单元（教学课件）18 童年的水墨画.pptxVIP

齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。本义是古人写字用的墨汁，其字形上面是“黑”，下面是“土”，因为墨是用木头燃烧后的灰烬制成的。18童年的水墨画第一课时

什么是水墨画？中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

初读课文放声朗读课文，读准字音，读通句子，不懂或难读的地方多读几遍。思考：《童年的水墨画》和我们之前学过的儿童诗在形式上有什么不同？说说这三首儿童诗有什么共同点?123

水墨画染色rǎnmò钓竿扑腾打碎浪花葫芦清爽蘑菇溅起ɡānténɡsuìlànɡhúshuǎnɡmóɡūjiàn拨动bō平舌音翘舌音前鼻音后鼻音“菇”在这里读轻声字词学习

《童年的水墨画》是同一诗题下面有几首小诗，我们称之为组诗。了解组诗《童年的水墨画》和我们之前学过的儿童诗在形式上有什么不同？

《溪边》《江上》《林中》这三首小诗有什么共同点？它们都是以某个地点来命名的。每一首小诗都只有短短六行。每一首小诗里都藏着童年的趣事。把握大意

溪边林中童年的水墨画江上试着在每首小诗的标题后加上动词,概括主要内容。钓鱼戏水采蘑菇

让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。我会画上垂柳、山溪、钓竿、人影、红蜻蜓、鱼儿、草地……我会把人影涂上绿色，把蜻蜓涂上红色，一红一绿，形成对比。如果让你将《溪边》画下来,你会画些什么？想象画面如果让你将景物和人影涂上颜色,你分别会涂上什么颜色？细读《溪边》，思考问题。

溪边垂柳/把溪水/当作/梳妆的镜子，山溪像/绿玉带一样/平静。人影/给溪水/染绿了，钓竿上/立着/一只红蜻蜓。忽然/扑腾一声/人影碎了，草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。dàng诗中描写了哪些景物？有节奏的朗读，想象画面。景物动物

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，比喻生动形象写出溪水很平静、清澈的特点。这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处呢？理解句意

山溪像绿玉带一样平静山溪，就是两旁都有。山是的，溪水如镜。__________________________,山溪就如“绿玉带”了，所以才有“人影给溪水染绿了”。山小溪青翠青翠的山倒映在平静的小溪里生动形象地写出了溪水碧绿的特点。想象画面理解句子这句话把什么比作什么？这样写的好处是说什么呢？

人影给溪水染绿了（课后第3题）联系上下文理解句子为什么说人影给溪水染绿了？这样写有什么好处？“染”更凸显了溪水的特点。绿人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。

钓竿上立着一只红蜻蜓。默读这句话，边读边思考：你读懂了什么？“钓竿”说明有人在溪边钓鱼。前面写溪水和人影是绿色的，这里写的蜻蜓是红色的。蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的。安静

忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。发生了什么事？为什么“忽然扑腾一声人影碎了”？说明有鱼上钩了。为什么说：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？钓鱼人把鱼放在草地上,笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。这句话由听觉转为视觉，画面由变，动静结合。静动

前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读（），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（）。A.安静舒缓B.活泼欢快AB听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。完成填空

抓关键词，背一背。垂柳山溪人影钓竿钓竿上立着一只红蜻蜓。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，（课后第1题）背诵指导鱼儿忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。静动

墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇指导书写mòrǎnɡānténɡsuìlànɡhúshuǎnɡmóɡūbō读准字音，观察字形。上下结构左右结构镶嵌结构

重难点字书写指导“卒”字中两个“人”字都要将捺变为点。右下部“十”字的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。上半部分三点水与“九”高矮一致。下半部分的“木”字横要长，撇捺要舒展。

注意笔顺。先写左边的两个撇点，然后再写右边的两个，四个撇点要收紧，最后写竖撇和捺。上面的“艹”，横画要长，两竖往内收。中间部分，“广”横不宜长，“林”左小右大，最后“石”要写稳，“口”要扁，横画托住上面部分。

课堂总结课后作业：（1）有感情地朗读《溪边》。（2）背诵《溪边》。这节课,我们欣赏了一幅童年水墨画,一起品读了诗中有趣的语言。下节课我们再来学习第二、三幅画。

溪边把当作梳妆的，像一样平静。给溪水了，上立着一只。忽然一声碎了，草地上蹦跳着和。垂柳溪水镜子山溪绿玉