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古诗静夜思教案和反思

古诗静夜思教案和反思

在现实生活或工作学习中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是本店铺帮大家整理的古诗静夜思教案和反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

一、知识目标

理解诗中难点字词疑霜举思故乡的意思，能用自己的话说说诗的大意。

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读和背诵这首诗。

三、能力目标

学习运用串联词义和句意的方法学习古诗。

教学难重点

1、理解疑霜举头思故乡的意思，理解诗句的意思。

2、体会诗人思念故乡的感情。

教学用具

多媒体课件，书本

教学方法

音乐欣赏，师生互动，PPT演示，讲授

教学课时

1课时

教学过程

（一）音乐欣赏和提问来导入新课。

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一首乐曲，请同学们仔细地听。（播放乐曲思乡曲请同学们欣赏）

2.（乐曲结束）师：同学们，你们听完这首曲子感受到了什么？（请同学说一说）

3.师：这是一首思乡曲，表达的是一种思念家乡，思念亲人的感情。那么，今天我们来学习一首思念家乡，思念亲人的五言绝句静夜思。

4.师：同学们，你们知道诗仙是谁吗？你们能和老师说说你们所知道的他的一些作品吗？

（请同学来说一说）

5.师：今天老师要给你们讲解地这首静夜思就是李白的作品。

（教师板书静夜思，并播放幻灯片。）

（二）初读课文。（PPT展示，要求学生齐读后自己读一遍，注意停顿。）

（三）简介诗人。

（四）讲解古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。

（1）引导学生说说静夜思三个字的意思（PPT投影，选出正确的字义）。

（2）请一个同学说说静夜思的意思（诗人，什么时间？怎么样？）

（3）理解诗句床前明月光：让学生理解床的多种解释和其中的合理性；有感情的朗读整行诗并板书明月光；看PPT图片回答一些问题；说说明月和全句的意思（串词义，用自己的话说说诗句的意思）。

（4）理解诗句疑是地上霜：有感情的朗读整行诗并板书地上霜；请同学说说疑霜和全句的意思。

（5）解释前两句诗的意思。（先请同学自己说一下，然后教师讲解）

（6）理解诗句举头望明月：有感情的朗读整行诗并板书举头望；看图片，诗人在干什么？说说举和全句的意思。

（7）理解诗句低头思故乡：有感情的朗读整行诗并板书思故乡；看图片中诗人的表情，说说他在想什么？指名说说思故乡和全句的意思。

（8）理解全诗，解释全诗：（请同学说说后两句的意思及全诗的大意，然后由老师补充。）

板书：

明月光

———————————客居他乡，深感孤独

地上霜

静夜思

举头望

———————————思念故乡，思念亲人

低头思

全诗大意：

床前地面上一片银白色的月光，好似地上结了霜。

抬头望着高挂在天空中的明月，不由得低下头思念起故乡来。

【前两句写静夜之景，用霜比喻月光渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活（客居他乡，深感孤独）；后两句写思，诗人触景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中（思念故乡，思念亲人）。】

教学反思

《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的热爱。通过情感的融入，让学生读起来韵味十足，朗朗上口。通过情感的融入，学生也许不能说出一些字义，但能理解诗意。对于培智学生以读为主，读中感悟，只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的兴趣。

一、读一读，说一说，整体感知诗意。

在教学过程中注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，从读中感知诗意。

二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的培智学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。

三、读一读，演一演，领悟古诗情趣。

在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注重联系学生