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部编版四年级上册古诗三首完整版教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-理解诗句的意思，掌握诗中的重点字词，如“残阳”“瑟瑟”“可怜”等。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，感受古诗的韵律美。

-借助多媒体、图片等资料，引导学生自主探究诗句描绘的画面，体会诗人的情感。

3.情感态度与价值观目标

-体会诗人对大自然的热爱之情，培养学生对古典诗歌的喜爱。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解诗句的含义，体会诗歌的意境。

-感受诗人描写的傍晚和夜晚江上的景色。

2.教学难点

-理解“瑟瑟”“可怜”等字词在诗中的特殊含义，体会诗人对暮江景色的喜爱之情。

四、教学方法

情境教学法、小组合作探究法

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（3分钟）

-教师播放一段傍晚江边景色的视频（视频中有江水、夕阳等元素），然后提问：同学们，看到这样的景色，你们会想到什么呢？（引导学生自由发言）

2.初读古诗（7分钟）

-教师范读古诗，要求学生认真听，注意字音和节奏。

-学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

-教师检查学生的朗读情况，指名个别学生朗读，针对存在的问题进行纠正。

-全班齐读古诗。

3.理解诗句（20分钟）

-小组合作探究第一、二句诗“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。

-教师：同学们，现在我们分成小组来探究这两句诗的意思。大家可以先看看课本上的注释，也可以结合我们刚才看到的视频画面来思考。（学生分组讨论）

-小组汇报讨论结果。

-教师引导：“残阳”是什么意思呢？（学生回答：快落山的太阳）那“铺”字能不能换成“照”字呢？（教师出示对比的句子，让学生比较朗读）学生讨论后回答，教师总结：“铺”字更能体现出夕阳余晖的柔和，就像铺在江面上一样。

-教师提问：“瑟瑟”在这里是什么意思呢？（学生可能会根据注释回答是“碧绿色”）那为什么江水会一半是碧绿色，一半是红色呢？（学生思考回答，教师补充：因为江水受到光的折射和反射不同）

-教师引导学生想象这两句诗描绘的画面，并用自己的话描述出来。（个别学生描述，教师给予评价和指导）

-小组合作探究第三、四句诗“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。

-教师：接下来我们再探究这两句诗。同样，大家先小组讨论。（学生分组讨论）

-小组汇报。

-教师提问：“可怜”在这里是什么意思呢？（学生可能会回答“可爱”）那为什么诗人觉得九月初三的夜晚可爱呢？（学生回答，教师总结：因为夜晚的露珠像珍珠一样晶莹，月亮像弓一样弯弯的，景色很美）

-教师引导学生感受诗人对夜晚景色的喜爱之情，让学生带着喜爱的感情朗读这两句诗。

4.诵读感悟（10分钟）

-教师播放轻柔的古典音乐，让学生在音乐声中再次诵读古诗，体会古诗的韵律美和意境美。

-教师引导学生进行多种形式的诵读，如个人诵读、小组诵读、男女对读等。

-让学生闭上眼睛，想象自己就是诗人，正在江边欣赏这美丽的景色，然后有感情地背诵古诗。

5.课堂总结（5分钟）

七、作业设计

2.搜集白居易的其他古诗，选择一首自己喜欢的，写一篇简短的赏析（可以从诗句的含义、意境、诗人的情感等方面进行赏析）。

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-理解诗句的含义，掌握诗中的重点字词，如“横看”“侧看”“远近高低”“不识”“只缘”等。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、小组讨论等方式，理解诗人从不同角度观察庐山所看到的不同景象。

-借助庐山的图片、视频等资料，体会诗句蕴含的哲理。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对大自然的热爱之情，引导学生在生活中学会从不同角度看问题。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解诗句的意思，能够用自己的话描述诗人看到的庐山景象。

-体会庐山在不同角度下呈现出的不同美。

2.教学难点

-理解诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理，并能联系生活实际加以运用。

四、教学方法

问题探究法、直观教学法

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（3分钟）

-教师展示多幅庐山的图片（从不同角度拍摄的庐山），问学生：同学们，你们知道这是哪里吗？（学生回答：庐山）

2.初读古诗（7分钟）

-教师范读古诗，要求学生注意字音和节奏。

-学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

-教师检查学生的朗读情况，指名个别学生朗读，针对存在的问题进行纠正。

-全班齐读古诗。

3.理解诗句（20分钟）

-探究第一、二句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

-教师：同学们，我们先来研究这两句诗。大家可以先自己默读这两句诗，然后结合课本上的注释和图片来思考这两句诗的意思。（学生自主探究）

-教师提问：“横看”和“侧看”分别是什么意思呢？（学生回答：横着看和侧面看）那