第一单元 奇妙的声音世界音乐故事会 凤鸣山谷的故事 教学设计（表格式） .pdf

教学设计

课程基本信息

学科艺术唱游•音年级一年级学期秋季

乐

课题第一单元奇妙的声音世界

音乐故事会凤鸣山的故事

教学目标

1.通过创设凤鸣山的故事情境，并将其始终贯穿于每个教学环节中，建立教师与学

生之间亲切、安全、放松、愉悦的教-学关系。

2.通过带有注意指向的“聆听，初步建立音乐课堂常规，做到幼小衔接的自然过渡。

3.从生活经验与听觉经验出发，学生学会关注与感受自然界与生活中丰富多彩的声音，

并能够用“高/低、强/弱、长/短来形容不同声音的差异。

4.听赏《doremi之歌》，初步建立唱名与音高之间的“符号化对应关系。

教学内容

教学重点

从生活经验与听觉经验出发，引导学生学会关注与感受自然界与生活中丰富多彩的声

音，知道听觉的感受丰富而有趣。

教学难点

能够用“高/低、强/弱、长/短来形容不同声音的差异。

教学过程

教学环节主要师生活动

1.播放曲《doremi之》

学生有节奏地走入教室后，教师与学生一起拍手律动。

故事导入，创设2.播放音乐绘本《凤鸣山谷的故事》

情境，揭示课题伶伦：同学们好，我是黄帝时期掌管音乐的乐官伶伦，为了给人们的

（5分钟）生活带来更多的快乐，黄帝命我制作乐律。因此我选取了一些材质上乘的

竹子，制作了竹管，想吹出好听的声音，但是这些竹管并没有达到我的要

求，吹出的声音暗淡无色。

有一天，我来到了美丽的凤鸣山。当我正在树荫下冥思苦想时，忽

然空中传来了一阵美妙的鸟叫声，我抬头一看，原来是一只五彩斑斓的凤

凰在鸣叫，它的声音宛转悠扬，时而高时而低，时而强时而弱，时而长时

而短，这样的声音都是我从来没有听过的，我高兴地拿起竹管，模仿凤凰

的叫声吹了起来。凤凰听到竹管的声音，兴奋地落到地上，一声一声地回

应我。于是，我每天都去山里聆听凤凰的鸣叫，慢慢地和它成为了好朋

友，我给它取了个好听的名字，叫旋律大师小九。我经过长时间的对小九

声音的揣摩和模仿，终于创造出了音律与乐器。接下来请大家跟着我一起

去美丽的凤鸣山找小九吧！

1.山谷暗语

引导语：凤鸣山的大门只为能听懂“山暗语”的同学打开，当老

师说“3,2,1,行动！〃时，大家要马上拿小手捂住自己的小嘴巴。你们

能做到吗？我们来试一次！

2.声音的强/弱、长/短、高/低

播放凤鸣山大门敞开后的美景视频。

伶伦：欢迎大家来到美丽的凤鸣山，你们瞧，穿过这片丛林就能到

达小九家，但是这片丛林设有关卡，只有大家跟着老师破解山声音的密

码，闯关成功，才能顺利到达小九家。

凤鸣山的奇

(1)关卡一

妙声音

先出