美术古建筑的保护教案.docVIP

美术古建筑的保护教案

一、课题

美术古建筑的保护

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解古建筑的艺术价值和文化内涵。

-掌握一些基本的古建筑保护方法和原则。

-学会用美术手段（如绘画、手工制作等）表达对古建筑保护的想法。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

-经历观察、分析、创作等过程，培养学生的创新思维和审美能力。

3.情感态度与价值观目标

-增强学生对古建筑保护的意识，激发学生热爱传统文化的情感。

-培养学生的社会责任感，使学生意识到自己在古建筑保护中的作用。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-古建筑的艺术价值和文化内涵的理解。

-常见的古建筑保护方法的掌握。

2.教学难点

-如何引导学生将对古建筑保护的理解转化为美术创作的灵感。

-在保护古建筑的同时，如何平衡现代发展与传统文化传承的关系。

四、教学方法

1.小组合作探究法：将学生分成小组，针对古建筑保护的相关问题进行讨论和探究。

2.情境教学法：创设与古建筑保护相关的情境，让学生身临其境感受古建筑保护的重要性。

3.实践教学法：让学生通过美术创作实践来表达对古建筑保护的想法。

五、教材分析

本课程属于美术课程中的文化与社会领域。教材中可能会包含古建筑的图片、介绍其建筑风格、历史背景等方面的内容。通过这些内容，旨在让学生认识到古建筑是人类文明的重要遗产，承载着丰富的历史文化信息。教材的目的是引导学生关注古建筑的保护问题，从美术的角度出发，激发学生保护传统文化的热情。例如，教材可能会展示不同风格古建筑的精美之处，如中国的故宫，其宏伟的建筑规模、精美的雕刻装饰等，让学生感受到古建筑的独特魅力。同时，也会提及古建筑面临的诸如自然侵蚀、人为破坏等威胁，促使学生思考保护的必要性和方法。

六、教学过程

1.导入（情境教学法）

-教师播放一段古建筑被破坏（如拆除、火灾后的残垣断壁等）的视频片段，视频播放结束后，教师提问：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？”

-学生可能会回答“很痛心”“可惜”等。教师接着说：“是啊，这些古建筑都是我们人类宝贵的文化遗产，它们承载着无数的历史记忆和文化内涵。今天，就让我们一起走进古建筑的保护这个话题。”

2.古建筑艺术价值和文化内涵的探究（小组合作探究法）

-教师将学生分成若干小组，每组发放一些古建筑的图片资料（可以是世界各地著名的古建筑，如埃及金字塔、法国巴黎圣母院、中国的苏州园林等）。

-教师提出问题：“请同学们仔细观察这些古建筑的图片，从建筑风格、造型、装饰等方面分析它们的艺术价值，并且讨论这些古建筑背后可能蕴含的文化内涵。”

-小组讨论开始，教师巡视各小组并参与讨论。例如，当走到一组正在讨论中国古建筑的学生旁边时，教师说：“你们看这个古建筑的飞檐，它不仅造型优美，而且还有一定的象征意义呢。在中国文化里，飞檐常常代表着一种向上腾飞的寓意。你们还能发现其他类似有文化内涵的建筑元素吗？”

-小组讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言。第一组代表可能会说：“我们小组观察的是埃及金字塔，它的巨大规模和精确的几何形状体现了古埃及人高超的建筑技艺，它也是古埃及法老权力和地位的象征，反映了古埃及人对来世的信仰。”教师给予肯定并补充：“非常好，金字塔确实是古埃及文明的伟大象征。那其他小组呢？”第二组代表说：“我们小组研究的是法国巴黎圣母院，它的哥特式建筑风格，高耸的尖塔和大面积的彩色玻璃窗户，给人一种神秘而庄严的感觉，它也是法国宗教文化和中世纪建筑艺术的代表。”教师点头称赞并继续引导：“那中国的古建筑又有什么独特之处呢？”第三组代表说：“我们发现中国苏州园林注重自然山水的意境营造，亭台楼阁、假山池沼的布局巧妙，体现了中国人追求自然和谐的文化理念。”

3.古建筑保护方法的探讨（小组合作探究法）

-教师再次提出问题：“既然古建筑有这么高的艺术价值和文化内涵，那我们应该如何保护它们呢？请同学们结合之前的讨论，继续分组讨论古建筑保护的方法。”

-小组继续讨论，教师提示：“大家可以从预防自然灾害、防止人为破坏、修复技术等方面去思考。”在巡视过程中，教师发现某个小组讨论偏离主题时，及时引导：“同学们，我们现在讨论的是古建筑保护方法，不是开发利用哦。比如怎样防止古建筑遭受火灾或者雨水侵蚀呢？”

-讨论结束后，小组代表发言。第一组代表说：“我们认为可以加强对古建筑周边环境的管理，比如禁止在古建筑附近燃放烟花爆竹，防止火灾。”教师回应：“这个想法很好，那如果已经发生火灾了怎么办呢？”第二组代表说：“可以研发先进的灭火设备，专门用于古建筑灭火，而且这种设备不能对古建筑造成二次伤害。”教师表示认可并追问：“那对于防止人为破坏方面呢？”第三组代表说：“可以加强宣传