四年级美术上册第18课青铜器教案浙美版.docxVIP

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青铜器

—、教学目标

1.初步了解青铜器的学问，观赏青铜器的造型美。

2.领会青铜珍宝的魅力，感受中华民族的古代文明。

3.培育酷爱祖国优秀传统文化的意识。

二、教材分析

1.教材编写思路。

青铜器曾经是等级森严的制度的产物，是反映一个时代社会、政治、经济和物质文化的体现。本课教学旨在引导学生走进青铜器的世界，透过青铜器古色斑斓的外表、繁多的造型、诡秘的花纹、奇异的铭文，看到的是一个时代青铜艺术的辉煌。通过接触中国古代青铜艺术，拓宽艺术视野。让学生在感悟青铜器的造型、装饰艺术和铭文所具有的艺术价值和重要的历史价值的同时，领会祖先遗留下的青铜珍宝的无穷魅力。青铜器年头久远，再加上其名称常常出现很多生僻字，让学生充溢新奇。所以在教学设计方案一中，老师通过设置富有挑战的内容“识字嬉戏”激发学生的学习爱好。通过青铜器之间的多次比较观赏，加强学生对青铜器艺术特点的相识，感受青铜器所隐藏的深厚的中国传统文化。

2.重点、难点。

重点：了解古代青铜器的艺术特点。

难点：通过青铜器的艺术与文化，领会其魅力。

三、课前打算

(学生）水彩笔、铅画纸等作画工具。

(老师）课件。

四、教学过程

1.导入。

(1)课件展示。

老师：鼎、蠱、鬲、甎、瓿、簋、觯、爵、罪、觚、盍、卣……这些其实都是我们古代青铜器的名称。青铜器的年头久远，再加上这些平常几乎没怎么见过的字，不仅吓住了你们，其实也让很多大人敬而远之。这节课老师就带你们到青铜器艺术馆里走一走，挑几件作品和大家观赏，到时很多同学会觉得：哦，原来这些不过是古人那些精致、华丽的

生活用品罢了！

(2)出示课题。

2.新课绽开。

(1)青铜器的概念，青铜器的作用。

夏、商、周时期，青铜作为珍贵金属，主要被制成礼仪用器，多用于祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、实行隆重典礼等盛大场合。

(2)青铜器——鼎。

老师：鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。鼎是青铜器种的重器，也是礼器。古人普遍崇敬神灵，希望能和他们沟通。祭祀是件不行马虎的事，因此有身份的人选

择当时珍贵的青铜器。

①权利与地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的图片）。

鼎，代表拥有者的身份与地位。不同身份的人，运用不同数目的鼎：古代的天子最尊贵，所以有他用九鼎,其他官员依次削减。鼎还是国家政权的象征，具有崇高的意义。老师介绍的这三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！

②国之重宝——后母戊鼎。

老师：它出现在3000多年前，是现存商代最重的青铜器。从发觉、出土到收归国有、到完整修复，后母戊鼎历经了沧桑岁月，命运坎坷。铸造这么巨大的青铜器，须要的金属原料至少在1000千克以上，浇铸它必需有特别巨大的熔炉。请同学先说说它的颜色和外形有什么特点。

老师：它造型为长方形，深腹平底，有粗大的圆柱足，鼎耳外有双虎食人头纹，鼎上有饕餮纹和虎嗜纹，造型厚重高雅，纹饰庄重。腹内壁有铭文“后母戊”三字。依据这三字，结合此器物的规模，有人就认为：这是商王为祭祀他那已经去世的名叫戊的母亲而铸造的鼎。

你看，假如没有这腹内壁的铭文，我们就不会知道这鼎的作用呢！

③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛公鼎、大克鼎的图片）。

你们知道成语“一字千金”吗？这个词用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一点都不为过。（列表比较）

鼎名??????铭文数量??????局??????重??????现藏博物馆

毛公鼎??????499字??????53.8厘米??????34.7千克??????台北故宫博物院

大克鼎??????290字??????93.1厘米??????201千克??????上海博物馆

毛公鼎。

请同学说说它的外形、纹饰和色调的特点。

老师总结：毛公鼎比起后母戊鼎体积、重量小了很多，且装饰简朴。请同学想想，它为什么如此宝贵呢？

老师解说：周朝以前，人们把铜称作金，刻在铜器上的铭文叫作金文，作为贵族权威的体现。毛公鼎是目前所见商周青铜器中铭文最多的一件。这些铭铸在青铜器上的文字共有499字。（简洁介绍铭文的内容和艺术价值。）

大克鼎。

老师介绍外形、纹饰。大克鼎与毛公鼎一样，它的价值

还在于腹部内壁上的290字的铭文。（简洁介绍铭文的内容和艺术价值。）

④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比较。

老师总结：毛公鼎、大克鼎铭文文辞高雅，字迹美丽，笔道圆润，在中国书法史上是相当出名！这些铭文是探讨当时社会政治、经济的重要资料。所以我们把它们称为“铜铸的史书”！

这样的“史书”还很多！如利簋。

老师：这是已知西周最早的一件青铜器。老师觉得它很像现在的奖杯，说不定奖杯设计灵感就来自这些簋呢！这件器物是武王伐商牧野之战的实物证明。它的器物底部也有铭文32字。

总