中考物理一轮复习专项练习 《摩擦力》.docx

《摩擦力》专项突破

一、基础知识梳理

1.摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种_________________的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2.摩擦力产生的条件：①两个物体相互________并且接触面________；②两个物体之间存在________；③两个物体间发生______________。

3.摩擦力的测量：用弹簧测力计拉着木块在长木板上做________________，根据______________的原理，此时弹簧测力计的拉力大小________木块所受滑动摩擦力的大小。

4.摩擦力的方向

滑动摩擦力的方向：若一个物体在另一物体表面上发生相对运动时，二者之间产生了滑动摩擦力，这时该物体受到的摩擦力与物体运动的方向________。

静摩擦力的方向：若一个物体在另一物体表面上有发生相对运动的趋势时，二者之间产生了静摩擦力，这时该物体受到的摩擦力与物体相对运动趋势的方向________。

5.与摩擦力相关的作图

方法：画摩擦力的示意图时，应用带箭头的线段表示出摩擦力的__________和________。

注意：在画摩擦力的示意图时，若还要求画出其他力的示意图，这时摩擦力的作用点一般画在物体的________上。

6.影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的________有关，接触面所受的________越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的______________有关，接触面越________，滑动摩擦力越大。

注意：①滑动摩擦力的大小与物体运动的速度和接触面的面积大小________关；②两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动的趋势时，在它们的接触面上产生一种阻碍相对运动的力称为静摩擦力；③摩擦力的方向总是与物体________运动的方向相反，与它实际运动的方向可能相反，也可能相同。

7.摩擦的利用和防止

增大摩擦：增大有益摩擦的方法有增大________________和使接触面更________。

减小摩擦：减小有害摩擦的方法有减小________________、使接触面更光滑、________________________和使接触面彼此分开。

生活实际中，有的摩擦力对我们是有益处的，这样的摩擦力需要增大；有的摩擦力对我们是有害处的，这样的摩擦力需要减小。

答案：1.阻碍相对运动；2.接触；粗糙；挤压；相对运动；3.匀速直线运动；二力平衡；等于；

4.相反；相反；5.作用点；方向；重心；6.压力；压力；粗糙程度；粗糙；无；相对；

7.压力的大小；粗糙；压力的大小；以滚动代替滑动摩擦

相关要点练习：

1.与摩擦力相关的计算

水平方向上的摩擦力：水平面上有一物体，当它受到推力仍保持静止状态，摩擦力________推力；当它在推力作用下做匀速直线运动时，摩擦力________推力。

竖直方向上的摩擦力：当物体紧贴在竖直接触面上不动时，它受到的摩擦力________（填“大于”“小于”或“等于”）重力；当物体紧贴竖直接触面上匀速上升或下降时，它受到的摩擦力________（填“大于”“小于”或“等于”）重力。

注意：滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度两个因素有关，只要这两个因素不变，滑动摩擦力就________。

2.摩擦力的方向

滑动摩擦力的方向：若一个物体在另一物体表面上发生相对运动时，二者之间产生了滑动摩擦力，这时该物体受到的摩擦力与物体运动的方向________。

静摩擦力的方向：若一个物体在另一物体表面上有发生相对运动的趋势时，二者之间产生了静摩擦力，这时该物体受到的摩擦力与物体相对运动趋势的方向________。

3.与摩擦力相关的作图

方法：画摩擦力的示意图时，应用带箭头的线段表示出摩擦力的__________和________。

注意：在画摩擦力的示意图时，若还要求画出其他力的示意图，这时摩擦力的作用点一般画在物体的________上。

答案：1.等于；等于；等于；等于；不变；2.相反；相反；作用点；方向；重心。

4.质量为50kg的物体在水平向右的拉力F的作用下，沿水平面以0.2m/s的速度做匀速直线运动，已知：物体受到的摩擦力是物体重力的0.2倍（g＝10N/kg），求：

（1）木块受到的拉力；

（2）物体匀速运动速度为0.4m/s时的摩擦力；

（3）水平拉力为120N时的摩擦力。

二、探究影响滑动摩擦力大小的因素

1.实验设计：①测滑动摩擦力：用弹簧测力计拉着木块做________________运动。

②探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

思路：控制________不变，只改变________________________，比较摩擦力的大小变化。

③探究滑动摩擦力与压力的关系。

思路：控制________