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四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 3购物的学问说课稿 未来版[001].docx

四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 3购物的学问说课稿 未来版[001].docx

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四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者3购物的学问说课稿未来版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者3购物的学问

2.教学年级和班级:四年级

3.授课时间:2023年3月15日

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.培养学生诚信购物的意识,理解公平交易的重要性。

2.提升学生消费决策能力,学会比较和选择合适商品。

3.增强学生维权意识,懂得运用法律手段保护自身权益。

4.培养学生节约消费的观念,树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点:

-核心内容:引导学生理解购物过程中的价格、质量、售后服务等关键因素对消费者的影响。

-具体细节:

-分析不同商品的价格构成,让学生了解价格与价值的关系。

-通过案例学习,让学生掌握如何比较商品质量,识别假冒伪劣产品。

-讲解售后服务的重要性,以及如何选择有良好售后服务的商家。

2.教学难点:

-难点内容:如何在实际购物中运用所学知识进行理性消费,并维护自身合法权益。

-具体细节:

-学生可能难以将理论知识与实际购物场景相结合,需要通过模拟购物游戏或角色扮演来提高应用能力。

-学生在遇到消费纠纷时,可能不知道如何正确维权,需要通过案例分析和讨论,引导学生掌握维权的基本步骤和方法。

-学生可能对复杂的价格计算和优惠策略感到困惑,需要通过实际操作练习,帮助学生掌握计算技巧和识别优惠策略。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《品德与社会》四年级上册第四单元“做聪明的购物者”的学习资料。

2.辅助材料:准备与购物相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于展示不同商品的价格、质量和服务信息。

3.实验器材:准备购物清单、计算器等,用于模拟购物场景和价格比较。

4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行角色扮演和小组讨论;在讲台附近准备实验操作台,用于展示商品比较和计算过程。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色:同学们,今天我们要学习的是《品德与社会》四年级上册第四单元“做聪明的购物者”中的第三课“购物的学问”。在开始之前,我想请大家回想一下,你们在购物时遇到过哪些问题?又是如何解决的?

2.学生角色:同学们积极分享自己在购物中遇到的问题,如价格不公、商品质量差等。

3.老师总结:看来购物过程中确实存在一些问题,今天我们就来学习如何做一个聪明的购物者,学会在购物中维护自己的权益。

二、新课导入

1.老师角色:同学们,接下来我们进入新课学习。首先,我们要了解购物的学问有哪些方面。

2.学生角色:认真听讲,记录购物的学问包括价格、质量、售后服务等。

3.老师讲解:

-价格:了解商品的价格构成,学会比较不同商家的价格。

-质量:掌握识别商品质量的方法,避免购买假冒伪劣产品。

-售后服务:了解售后服务的含义,学会选择有良好售后服务的商家。

三、价格比较

1.老师角色:同学们,接下来我们来学习如何比较商品价格。请大家拿出购物清单,模拟购物场景。

2.学生角色:根据购物清单,分别列出三家商家的价格,进行比较。

3.老师讲解:

-比较价格时,要注意商品的品牌、质量、促销活动等因素。

-学会使用计算器,进行价格计算和优惠策略分析。

四、商品质量识别

1.老师角色:同学们,接下来我们来学习如何识别商品质量。请大家拿出商品图片,进行讨论。

2.学生角色:根据商品图片,分析商品的外观、材质、功能等方面,判断商品质量。

3.老师讲解:

-观察商品外观,注意是否有瑕疵、变形等。

-检查商品材质,了解材质的特性和用途。

-尝试商品功能,判断商品是否满足需求。

五、售后服务选择

1.老师角色:同学们,接下来我们来学习如何选择售后服务。请大家根据所学知识,为以下商家选择合适的售后服务。

2.学生角色:根据所学知识,为商家选择合适的售后服务。

3.老师讲解:

-了解售后服务的内容,如退换货、维修等。

-选择有良好售后服务的商家,确保自身权益。

六、案例分析与讨论

1.老师角色:同学们,接下来我们通过案例分析,进一步巩固所学知识。请大家阅读以下案例,并进行分析讨论。

2.学生角色:阅读案例,分析案例中涉及的价格、质量、售后服务等问题。

3.老师讲解:

-分析案例中消费者的购物行为,找出存在的问题。

-讨论如何避免类似问题,提高购物体验。

七、总结与拓展

1.老师角色:同学们,今天我们学习了购物的学问,了解了价格、质量、售后服务等方面的知识。希望大家在今后的购物过程中,能够运用所学知识,做一个聪明的购物者。

2.学生角色:回顾所学内容,总结购物的学问。

3.老师总结:购物的学问不仅有助于我们提高购物体验

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