四级有氧舞蹈 第四课时 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

四级有氧舞蹈第四课时说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为四级有氧舞蹈第四课时，包括基本步伐的练习和组合动作的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握三级有氧舞蹈的基础上进行，通过第四课时的学习，进一步巩固和提高学生的舞蹈技能，培养他们的节奏感和身体协调性。教学内容与必修第一册《体育与健康》教材中的有氧舞蹈章节紧密相连。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康意识、运动技能和审美情趣。通过四级有氧舞蹈的学习，学生能够增强体质，提高心肺功能，培养良好的运动习惯。同时，通过舞蹈动作的练习，学生能够提高身体协调性，发展节奏感，培养艺术欣赏能力。此外，课堂中的团队合作和集体练习有助于培养学生的合作精神和集体荣誉感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.四级有氧舞蹈基本步伐的准确掌握；2.组合动作的流畅衔接。

难点：1.高难度步伐的协调性和节奏感；2.组合动作的连贯性和完整性。

解决办法：

1.重点：通过分解动作教学，逐步引导学生掌握每个步伐的细节，然后进行完整动作的练习，强化肌肉记忆。

2.难点：对于高难度步伐，采用小组合作练习，互相纠正动作，提高协调性。节奏感方面，通过播放音乐，让学生在音乐中感受和调整步伐的节奏。对于组合动作的连贯性，设计循序渐进的练习环节，从简单的动作组合开始，逐步过渡到复杂的组合，确保动作的流畅衔接。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四级有氧舞蹈教材或学习资料，包括动作图解和音乐曲目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的舞蹈动作图片、动作分解视频以及音乐节奏图表，以帮助学生直观理解和学习。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置宽敞的舞蹈教室，设置明确的练习区域和休息区域，确保学生有足够的空间进行舞蹈练习。

五、教学过程设计

**教学过程设计**

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段富有节奏感的四级有氧舞蹈视频，激发学生的兴趣。

2.**提问互动**：引导学生观察舞蹈动作的特点，提出问题：“你们认为学习有氧舞蹈需要注意哪些方面？”

3.**目标宣示**：明确本节课的学习目标，即掌握四级有氧舞蹈的基本步伐和组合动作。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**基本步伐讲解**：

-讲解并示范基本步伐，如踏步、侧点步、滑步等。

-每个步伐分解动作讲解，并示范。

-用时：5分钟。

2.**组合动作教学**：

-将基本步伐组合成简单的舞蹈组合。

-分解组合动作，逐一讲解并示范。

-用时：10分钟。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**分组练习**：

-将学生分成小组，每组选择一个组合动作进行练习。

-教师巡回指导，纠正动作错误，确保动作规范。

-用时：10分钟。

2.**集体练习**：

-全班集体进行组合动作练习，提高动作的连贯性和协调性。

-教师引导学生注意音乐节奏，保持动作的一致性。

-用时：10分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提问：“你们在练习过程中遇到了哪些困难？”

-学生分享练习心得，教师进行点评和指导。

-用时：5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：

-设计一个与舞蹈动作相关的互动游戏，如“动作接力”。

-学生分组参与，通过游戏巩固舞蹈动作。

-用时：5分钟。

2.**反馈与评价**：

-教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。

-学生自我评价，总结本节课的学习成果。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-用时：5分钟。

**七、课后作业（课后**）

1.**布置作业**：

-让学生回家后复习本节课学习的舞蹈动作，并尝试自己编排简单的舞蹈组合。

-鼓励学生在家人或朋友的陪伴下进行舞蹈练习，提高动作的熟练度。

六、知识点梳理

1.**四级有氧舞蹈的基本步伐**

-踏步：双脚交替踏地，身体保持稳定。

-侧点步：一只脚向侧方踏出，另一只脚点地，身体随步伐移动。

-滑步：一只脚向前或向后滑行，另一只脚跟随着滑行。

-点步：一只脚向前或向后点地，另一只脚保持原地不动。

2.**组合动作的编排原则**

-动作的连贯性：动作之间过渡自然，无突兀感。

-节奏的协调性：动作与音乐的节奏相匹配，保持一致。

-空间的合理性：动作在空间中的展开，既要有变化又要保持一定的规律性。

-动作的难度适宜：根据学生的实际水平，选择难度适中且能够达到教学目