八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流说课稿 （新版）湘教版.docx

八年级地理上册第二章第三节中国的河流说课稿（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理上册第二章第三节中国的河流说课稿（新版）湘教版

设计思路

本节课以湘教版八年级地理上册第二章第三节“中国的河流”为内容，通过展示我国主要河流的分布图，引导学生认识河流的地理位置和流向。结合课本知识，引导学生分析河流对经济、文化等方面的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过小组合作、讨论等形式，提高学生的团队协作能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过观察河流分布图，理解地理事物的空间分布规律。

2.提升学生的区域认知，认识我国主要河流的流经区域及其地理特征。

3.增强学生的综合思维，分析河流对区域经济、文化发展的影响。

4.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，探究河流与人类活动的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握我国主要河流的分布情况，包括河流的名称、流经省份和流向。

-重点二：理解河流对区域经济、文化发展的影响，例如长江对长江流域的农业、交通、城市布局的影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：河流对区域地理环境的影响分析，如黄河的泥沙问题对下游平原的影响。

-难点二：河流与人类活动的关系，如何理解河流对城市发展和居民生活的影响，例如珠江三角洲地区的城市扩张与珠江的关系。

-难点三：河流流域的综合治理，探讨如何通过工程措施和管理手段改善河流流域的环境问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、地形地貌模型

-课程平台：湘教版地理教材配套电子课件、在线地理学习平台

-信息化资源：中国河流分布电子地图、河流相关视频资料、河流治理案例分析

-教学手段：课堂提问、小组讨论、实地考察模拟、地理信息系统（GIS）软件应用

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国河流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些著名的河流吗？它们对我们的生活和环境有什么影响？”

展示一些关于我国河流的图片或视频片段，如黄河、长江等，让学生初步感受河流的魅力或特点。

简短介绍河流的基本概念和重要性，如河流是重要的淡水资源，对农业、工业、生态等方面有重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.我国河流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国河流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解河流的定义，包括其主要组成元素如源头、支流、干流、河口等。

详细介绍我国主要河流的概况，使用地图或示意图展示河流的流向、流经省份和流域面积。

通过实例，如长江的“黄金水道”作用，让学生更好地理解河流的实际应用或作用。

3.我国河流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国河流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的河流案例进行分析，如黄河的治理、长江的生态保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解河流的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用河流知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国河流相关的主题进行深入讨论，如“如何保护河流生态环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国河流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国河流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国河流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国河流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用河流知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国河流的短文或报告，要求学生结合所学知识，对某一河流进行深入研究，并提出自己的观点和建议。

8.课堂总结（5分钟）

目标：回顾教学过程，强调课堂重点，鼓励学生课后继续学习。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要总结，