《第一单元 水：5 水能溶解多少物质》说课稿-2024-2025学年教科版科学三年级上册.docx

《第一单元水：5水能溶解多少物质》说课稿-2024-2025学年教科版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《第一单元水：5水能溶解多少物质》，这是教科版科学三年级上册教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有关于水的基本认识相联系，如水的性质、水的用途等。通过本节课的学习，学生将巩固和扩展对水溶解性的认识，为后续学习其他溶解物质的性质打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究活动，学习提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过观察和思考水溶解物质的现象，学生将增强对科学态度的重视，认识到科学知识在生活中的应用，培养对环境保护和资源利用的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上学期已经学习了水的基本性质，包括水的流动性、透明性和无色无味等。此外，他们可能对简单的溶解现象有所了解，知道某些物质可以溶解在水中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界和科学现象充满好奇心，对实验活动有较高的兴趣。他们的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力正在形成中。学习风格上，他们可能倾向于通过操作和体验来学习，需要教师提供丰富的直观材料和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行溶解实验时，可能会遇到如何准确测量溶解物质的质量、如何控制变量等问题。此外，对于溶解速度的理解和溶解能力的比较可能较为抽象，需要教师通过具体实例和逐步引导来帮助学生理解。同时，学生在实验过程中可能会遇到实验材料选择不当、实验操作不规范等问题，需要教师及时指导和纠正。

教学资源

1.软硬件资源：实验器材（量筒、天平、烧杯、溶解物质、记录表等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：教科书《教科版科学三年级上册》。

3.信息化资源：与水溶解实验相关的教学视频、实验步骤说明PPT。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、讨论分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一些日常生活中的溶解现象图片，如盐溶解在水中、糖溶解在饮料中等，提问学生是否注意过这些现象，引发学生对溶解的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾水的基本性质，如流动性、透明性等，引导学生回忆以前学过的溶解现象。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解水能溶解多少物质，包括溶解度的概念、溶解度的表示方法等。

-举例说明：通过实际案例，如食盐、糖、颜料等在水中溶解的情况，让学生直观理解溶解度的差异。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何测量不同物质的溶解度，并提出实验方案。

3.新课呈现（续）（约10分钟）：

-学生活动：学生按照讨论的实验方案进行操作，记录实验数据。

-教师指导：在学生进行实验过程中，巡回指导，确保实验操作的规范性和安全性。

4.新课呈现（续）（约10分钟）：

-数据分析：引导学生对实验数据进行分析，比较不同物质的溶解度，得出结论。

-总结规律：引导学生总结水溶解物质的一般规律，如溶解度与物质种类、温度、搅拌速度等因素的关系。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题，如计算物质的溶解度、分析实际生活中的溶解现象等。

-教师指导：解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

6.巩固练习（续）（约10分钟）：

-小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论，共同完成一个关于溶解的探究活动，如探究不同温度下物质的溶解度等。

-教师指导：指导小组合作，确保每个成员都能参与其中，培养团队合作能力。

7.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调水溶解物质的重要性及其在日常生活中的应用。

-回顾学生实验过程中的亮点和不足，鼓励学生在课后继续探究。

8.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，如完成课堂练习题、查找相关资料了解溶解在其他溶剂中的现象等。

-提醒学生关注家庭生活中的溶解现象，观察并记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的溶解性实验视频：通过视频展示不同物质在水中的溶解过程，让学生直观了解溶解现象。

-溶解度表格：提供不同温度下常见物质的溶解度表格，帮助学生了解溶解度与温度的关系。

-溶解性实验报告：收集不同学校、不同地区学生的溶解性实验报告，让学生了解不同环境下的溶解现象。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家庭中尝试不同的溶解实验，如食盐、糖、面粉等在热水、冷水中的溶解速度比较。

-自然观察：引导学生观察周围环境中的