2025年师德师风建设自检自查报告样本(4).docx

研究报告

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2025年师德师风建设自检自查报告样本(4)

一、师德师风建设总体情况

1.师德师风建设现状概述

(1)近年来，我国教育事业在快速发展的同时，师德师风建设也取得了显著成效。广大教师秉持着教书育人的初心，以高尚的师德引领学生成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出了积极贡献。然而，在当前教育环境下，师德师风建设仍面临一些挑战，如部分教师职业道德意识淡薄、教育教学行为不规范等问题。

(2)在师德师风建设方面，各级教育行政部门和学校高度重视，制定了一系列政策措施，加强师德师风教育，强化师德考核，严肃查处违反师德师风的行为。通过这些措施，教师的职业道德水平得到了明显提升，教育教学质量得到了稳步提高。但同时也应看到，师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要持续发力，不断深化。

(3)当前，师德师风建设现状呈现出以下特点：一是师德师风教育形式多样化，内容丰富，覆盖面广；二是师德考核体系逐步完善，考核结果与教师评优评先、职称晋升等挂钩；三是师德师风问题查处力度加大，对违反师德师风的行为进行严肃处理。然而，在部分学校，师德师风建设仍存在重形式、轻内容，重考核、轻教育等问题，需要进一步改进和完善。

2.师德师风建设取得的成效

(1)师德师风建设取得的成效显著，教师队伍的整体素质得到明显提升。通过加强师德教育，广大教师树立了正确的教育观、学生观和教师观，增强了教书育人的责任感和使命感。在教育教学实践中，教师们更加注重学生的全面发展，关心学生的身心健康，努力提高教育教学质量。

(2)师德师风建设促进了教育教学质量的提升。教师们以高尚的师德引领学生，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。同时，教师们积极参与教育教学改革，探索新的教学模式和方法，为提高教育教学质量提供了有力保障。

(3)师德师风建设营造了良好的校园氛围。教师们以身作则，言传身教，为学生树立了良好的榜样。在校园内，尊师重教、团结友爱的风气日益浓厚，师生关系和谐，家校合作更加紧密。这些成果为我国教育事业的长远发展奠定了坚实基础。

3.存在的问题和不足

(1)尽管师德师风建设取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和不足。首先，部分教师对师德师风建设的认识不足，缺乏坚定的职业道德信念，教育教学行为不够规范，对学生的关爱和教育存在缺失。其次，师德师风考核机制不够完善，考核内容与实际教育教学工作脱节，导致考核结果难以全面反映教师的真实情况。

(2)此外，师德师风建设在区域间、学校间存在不平衡现象。一些地区和学校对师德师风建设的重视程度不够，投入的资源有限，导致师德师风建设工作难以深入开展。同时，师德师风建设的宣传力度不足，社会对师德师风问题的关注度不高，未能形成良好的社会舆论氛围。

(3)最后，师德师风建设的长效机制尚未完全建立。一些学校在师德师风建设过程中，存在重形式、轻内容的现象，缺乏对师德师风问题的持续关注和跟踪管理。此外，对违反师德师风行为的处理力度不够，未能形成有效的震慑作用，导致一些问题反复出现，难以得到根本解决。

二、师德师风建设组织领导

1.组织架构及职责分工

(1)师德师风建设组织架构分为校级、院级和系级三个层级。校级层面设立师德师风建设领导小组，由校长担任组长，分管副校长和相关部门负责人为成员，负责统筹规划、组织实施师德师风建设工作。院级层面设立师德师风建设办公室，由院长担任主任，各系主任和相关部门负责人为成员，负责具体落实校级部署，协调院级各部门工作。

(2)职责分工方面，领导小组负责制定师德师风建设总体规划和政策措施，监督指导全校师德师风建设工作；办公室负责具体实施领导小组的决策，组织开展师德师风教育培训、考核评价、监督举报等工作；各系级单位负责落实院级工作部署，组织开展本单位的师德师风建设工作，并对教师师德表现进行日常监督。

(3)在具体职责上，领导小组负责审核师德师风建设重大事项，审批师德师风考核结果，对违反师德师风行为的教师进行处分；办公室负责制定师德师风建设年度计划，组织师德师风教育培训，组织开展师德师风考核评价工作，对师德师风问题进行监督检查；各系级单位负责开展师德师风教育活动，组织教师参加师德师风考核，对师德师风问题进行初步调查和处理。通过明确职责分工，确保师德师风建设工作有序开展。

2.制度建设及执行情况

(1)制度建设方面，学校制定了《师德师风建设实施方案》、《教师职业道德规范》、《教师职业道德考核办法》等一系列规章制度，明确了师德师风建设的总体要求、具体目标和实施步骤。这些制度涵盖了师德师风教育、考核、奖惩、监督等多个方面，为师德师风建设提供了制度保障。

(2)在制度执行情况上，学校严格执行师德师风建设制度，将师德师风建设纳入教师年度考核和职称评聘的重要依据。通