《语文园地四》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册[001].docx

《语文园地四》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《语文园地四》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一课。本节课主要包括以下内容：一是阅读理解，通过阅读《小石潭记》一文，培养学生对文言文的理解能力；二是写作指导，引导学生学习如何写好记叙文；三是综合性学习，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的文言文阅读理解能力，增强文化自信；二是锻炼学生的写作技巧，发展语言运用能力；三是通过小组合作学习，培养学生的人际交往和团队协作能力，促进学生的综合素养提升。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《小石潭记》的文言文内容，把握作者的情感和意境，能够准确翻译文中的关键句子。

②学习记叙文的写作方法，特别是对细节描写和情感表达的理解与运用。

③通过对文言文的学习，提高学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解文言文中的实词、虚词和句式结构，能够准确把握文意。

②在没有现代标点符号的情况下，理解古文的断句和节奏。

③将文言文中的抽象情感转化为具体的写作技巧，指导学生进行有效的记叙文创作。

④在小组讨论中，引导学生深入思考，形成自己的观点，并能够用恰当的语言表达出来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地四》相关教材和《小石潭记》原文。

2.辅助材料：准备与《小石潭记》相关的图片、地图和背景音乐，以及与写作技巧相关的图表和示范文章。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写材料，并在黑板上绘制与文言文内容相关的简笔画或思维导图。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习的是《语文园地四》中的《小石潭记》。这是一篇流传千古的文言文佳作，让我们一起走进柳宗元的笔下，感受那份独特的自然美和人文情怀。

（学生）老师，我们准备好了。

二、检查预习

（老师）同学们，课前大家都预习了这篇文章，请你们分享一下你们的预习成果。

（学生1）我预习了这篇文章，了解了作者柳宗元和他的生平。

（学生2）我翻译了文章中的部分句子，初步感受到了文言文的韵味。

三、课文主旨内容探究

1.阅读感知

（老师）首先，让我们整体阅读这篇文章，找出文章的主题。

（学生）这篇文章主要描写了作者游玩小石潭的经历。

2.理解文章结构

（老师）接下来，我们来分析一下文章的结构。

（学生）文章分为三个部分，第一部分写游玩的原因，第二部分写游玩的过程，第三部分写游玩的感受。

3.深入理解

（老师）同学们，现在我们来深入分析文章的重点段落。

（学生）第二部分写游玩的过程，其中“石径斜”、“青石溪水”、“石上多生竹”等描写展现了小石潭的美丽景色。

（老师）说得很好。这段描写运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，生动形象地展现了小石潭的自然之美。

4.情感体验

（老师）在阅读这篇文章时，你们有什么感受？

（学生）我感受到了作者对自然的热爱和向往。

（老师）没错，作者通过描绘小石潭的美景，表达了自己对大自然的热爱之情。

四、重点段落学习

1.翻译重点句子

（老师）现在，我们来翻译一下文章中的重点句子。

（学生）例如，“石径斜，上有亭翼然，翼然非石也，是竹也。”

2.分析句子结构

（老师）这个句子中，“石径斜”是主语，“上有亭翼然”是谓语，而“翼然非石也，是竹也”是宾语从句。

3.体会文言文魅力

（老师）同学们，文言文有其独特的魅力，让我们一起感受一下。

（学生）文言文简洁、优美，富有节奏感。

五、写作技巧指导

1.记叙文写作

（老师）接下来，我们来学习一下记叙文的写作技巧。

（学生）记叙文要写清楚时间、地点、人物和事件，注重细节描写。

2.情感表达

（老师）在记叙文中，我们要学会表达自己的情感。

（学生）可以通过描写景物、人物心理活动等方式表达情感。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了《小石潭记》，了解了作者的情感和意境，学习了文言文的阅读方法和写作技巧。希望大家在课后继续阅读文言文，感受其魅力。

（学生）谢谢老师，我们一定会在课后努力学习的。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《柳宗元集》：通过阅读柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，可以更全面地了解柳宗元的文学风格和思想内涵。

-《中国古代文学史》：了解柳宗元在文学史上的地位和影响，以及他所处的时代背景。

-《小石潭记》的地理背景资料：收集关于小石潭所在地的历史、地理、文化等信息，帮助学生更好地理解课文中的自然描写。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《柳宗元集》中的其他作品，特别是那些与自然景观描写相关的篇目，如《永州八记》等，以加深对