第七课实践出真知郭晶课件.pptx

核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY第七课实践出真知郭晶1

2前言李时珍在长达20多年的时间里，先后到很多地方搜集药物标本。遍尝百草,还经常以身试药,有好几次都差点中毒身亡，经过不懈努力李时珍终于完成了190多万字的巨著《本草纲目》。李时珍编写《本草纲目》的过程给了我们什么启示?我们的认识是从哪里来的呢?学习本课，我们将了解实践在认识活动中的决定作用，懂得为什么要理论联系实际，努力做到知行合一。核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

目录01.人的认识从何而来02.坚持实践第一的观点3核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

学习目标知识目标技能目标素质目标理论联系实际，做到知行合一。在实践中不断提高认识水平、增长才干。增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结。理解认识与实践的辩证关系。坚持实践第一的观点。4核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

第一节人的认识从何而来5核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

思考20世纪60年代。为了提高水稻产量，解决中国人民的温饱问题，袁隆平开始了杂交水翻研究。当时，人们普遍认为水稻是自花投粉作物，没有杂交育种化势。袁隆平和团队成员经过实验发现，水稻中一些杂交经合有育种化势，认定这是提高水稻产量的重要途径。为此，袁隆平银转全国各地，经过多年的杂交种植研究,成功培育出了籼型杂交水稻，研究出了两系法杂交水稻技术，刷新了全世界对杂交水粉育种的认知，大大提高了水稻产量，为解决中国和全世界性会短缺问题作出了突出贡献。作为杂交水袁隆平在田间观屋稻研究的开创者和带头人,袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。●袁隆平通过实验培育出高产杂交水稻的经历，对你有什么启示?阅读与6（1）实践是认识的来源1.实践是认识的基础核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

古话说：“秀才不出门，全知天下事”。这是否否认了实践是认识的唯一来源？为什么？认识途径直接经验间接经验通过实践获得——通过学习知识或从别人那里获得通过实践获得实践是认识的唯一来源认识的来源≠认识的途径核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

“秀才不出门，全知天下事”。间接经验有人说，秀才的知识不是实践而来的，而是通过课本学来的，所以实践和认识没有必然联系？无论是亲身参与实践活动而获得的直接经验，还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验，都是实践的产物。实践是认识的来源。人的认识是在实践活动的基础上产生和发展的，在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，获得关于客观事物的认识。离开实践，认识是不可能产生的。核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

实践产生新问题和新要求推动着人们去探索研究促进人类认识的发展（认识产生于实践的需要）提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官改造着人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力注意：实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力（2）实践是认识发展的动力核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

20世纪初，西方有学者断言中国没有第四纪冰川。对此，李四光的回应是“让事实说话”。1921年，李四光在今河北、山西一带发现了第四纪冰川遗迹，但这些发现遭到一些外国专家的傲慢否定。李四光没有因此变失信心,继续带领学生在太行山、九华山、天目山等地进行实地科考，进而发现了更翔实的证据，最终推翻了外国专家的错误结论。（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准体现出实践与认识具有什么关系？实践是检验真理的唯一标准。认识不能检验自身是否符合容观实际，客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它，而实践具有把主观认识和容观事物联系起来的特性，能够检验主观认识是否符合客观事物从而检验以识是否具有真理性。核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

（4)实践是认识的目的认识的根本目的是指导实践，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离了实践，不为实践服务，那么这种认识也就失去了它的实际意义。学习的最终目的也是为了实践核工业卫生学校HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTRY

实践是认识发展的动力实践是认识的