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初中音乐教学中的创新教育探究

摘要：在当前素质教育蓬勃发展的形势下，初中是学生面面交流、培养艺术素养的重

要时期。初中音乐教师必须不断创新教学模式，营造音乐氛围，以突出自身的优势。在初中

音乐学习中，展示教学形象，培养音乐认知，是提高学生知识水平，使学生不断加深新鲜感

的重要手段。笔者将根据自己的初中音乐教育经验，阐述在初中音乐教育中进行的创新教育

探索，希望能初中音乐创新教育有一定用处。

关键词：初中;音乐;创新;教育;探究；

1引言

培养学生德智体美的全面发展，是所有教育的目标之一。音乐教育作为一种高质量的教

育，学生的全面发展具有重要作用。学生于音乐课的认知是怎样呢?可能觉得就是一节

课外课，在笔者看来，音乐学习是学生感受世界、欣赏世界之美的重要途径。音乐是一种有

着悠久历史的视听艺术，在历史的长河中，它又是一种载体，具有传承人类文化和精神文明

的功能。它能丰富人们的精神世界，提升人的价值观、人生观和世界观，给人以无限的力量。

在初中这个学生学习音乐的初级阶段，为学生打下良好的音乐素养基础十分必要。为此，在

这一阶段，通过教师的创新，培养学生音乐的兴趣，探索学生音乐的可能性，让学生享受

带给他人快乐的音乐是必要的。

2初中音乐课程创新教学的意义

我们都知道，知识能改变命运，学习知识的最大方式之一是教育和教学。初中教育是人

生的重要阶段，是全面塑造人的形象和品质的重要时期，唯有通过全面、优质的符合时代发

展的创新教育与教学，使学生具备较强的综合素质，才能培养出具有创新精神的人才。

3初中音乐教学现状及存在的问题3.1创新意识以及创新能力认识不足

教学过程中，教师只注重学生所学知识、技能的接受程度，忽视了学生道德、智力、

体育、艺术等方面的综合发展，于加强学生创新意识和能力培养的力度微乎其微。初中音

乐在被低估的同时，也缺乏创新，教师采取传统的教学方法，学生音乐兴趣不大。这一教

学模式在初中生音乐教育中缺乏创新意识和创新能力，有可能使学生，尤其是初中生走向固

定思维。

3.2传统教学思想的束缚

当今的教育体制下，几乎所有的初中音乐教师都是传统意识教育中诞生的。这一传统的

教学方法主要表现在师生之间缺乏沟通与交流，教师是整个教学过程的〃独裁者〃。教学内容

以老师灌输为主，初中生很难积极主动地学习，严重阻碍了创新能力的培养和创新意识的建

立，不利于学生的主动性和积极性。

3.3相关初中音乐创新教学体系未健全

初中教育往往只注重主要科目如语文教育和数学教育，而忽视音乐等方面的教育。结果

还表明，不实行音乐教育的初中仍然还有很多学校，这无疑是初中生们审美能力的扼杀。

还有的初中没有完善的音乐创新教育体系，这也严重地阻碍了教师与学生的创新思维。

4初中音乐教学中创新教育的目的

音乐是很吸引人的艺术，如果能够很好地发挥音乐的作用，学生各方面都有很大的帮

助。比如，音乐学习可以帮助学生克服粗心和自我控制不足。同时，音乐也能激发学生的创

造力和想象力，增强思维和记忆能力。常规初中音乐教学中，教师把重点放在了理论课上，

学生进行相关的音乐知识的大量传授。这一理论指导方法不仅增加了学生学习音乐的难

度，而且容易使学生丧失学习音乐的兴趣。所以，为了提高学生音乐学习的兴趣，有必要

找出适合的初中音乐教育方法。

5初中音乐创新教育的策略5.1积极营造音乐课堂氛围

营造良好的音乐学习环境，不断提高学生音乐创新能力，在音乐教学中，培养学生的审

美能力至关重要。要培养学生的创造性，必须把音乐教育的艺术与美学结合起来，不断提高

学生的审美能力，为学生创造一个良好的学习环境。教师可以通过各种方式带领学生学习音

乐，提前布置好适合音乐教学的场地，增强音乐课堂氛围，提高学生学习音乐的兴趣。

举例来说，老师可以把目光放在教室的桌椅上，普通桌椅通常是水平或垂直放置，这样

一张桌子的配置不利于学生的有效学习。与此同时，考虑到音乐题材的艺术性，教师可以采

用艺术的方式安排这些座位，椅子的位置可以排成圆形或半圆形。这样不但提高了椅子的美

观度，也有利于课堂教学的氛围感，使学生的学习变得更简单、更有趣，不断提高学生的学