2024—2025学年四川省成都七中万达学校高一上学期期中考试历史试卷.docVIP

2024—2025学年四川省成都七中万达学校高一上学期期中考试历史试卷

一、单选题

(★★★)1.从大历史的角度看，世袭制代替禅让制，从“公天下”到“家天下”的历史事实反映了（）

A．不断趋向文明的历史进程

B．不断变化的人才标准

C．不断改变的国家社会形态

D．不断变迁的统治模式

(★★★)2.关于夏朝建立后的王位传承，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》则写道：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”据此能够认定的史实是（）

A．益将王位让于启

B．启用武力夺取王位

C．禹将王位传给启

D．启最终继承了王位

(★★)3.甲骨文发现前，殷商时期属于“传说时代”。随着大量甲骨文遗存的发现，它记录的天象、王室组成等，使商代成为可资考察的“信史时代”。由此说明（）

A．文字是传承历史的重要载体

B．甲骨文是中国最古老的文字

C．“传说时代”无可信的历史

D．原始文字尚未具备书法要素

(★★★)

4.“王”字的甲骨文有等多种写法。孔子曰：“一贯三为王。凡王之属皆从王。”《说文解字》解释为：“王，天下所归往也。”徐中舒解释为：“象刃部下向之斧形，以主刑杀之斧钺象征王者之权威。”这反映了夏、商和西周（）

A．盛行君权神授的观念

B．普遍实行嫡长子继承制

C．王是国家最高统治者

D．建立了高度集中的王权

(★★★)5.《左传·昭公二十八年》载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”《荀子·儒效》载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”两则史料可以用来研究西周（）

A．分封对象的主体

B．诸侯国的政治权力

C．分封的主要区域

D．分封制的历史作用

(★★★)6.历史学家王家范认为，“（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制，……西周政治里显然有浓厚的贵族色彩。”可以用来印证这一观点的是（）

A．周王直接管理地方

B．以血缘为特征的政治体系

C．统治者权力的集中

D．奴隶制王位世袭制度开创

(★★★)7.西周时期，分封的齐、鲁、燕、楚、秦等国，基本都是地广人稀、土地尚未开发的地区；到春秋时期，这些地区的农业和手工业在某些方面甚至超过了周王室附近地区水平。这表明分封制

A．有利于少数民族发展经济

B．加强了周王对地方的管理

C．促进了边远地区经济开发

D．导致了王室附近地区衰落

(★★)8.孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”。孟子提出“定于一”，尊新王。韩非子提出“万乘之主，有能服术行法……其兼天下不难矣”。这表明春秋战国时期（）

A．不同学派有共鸣之处

B．儒学汇集各家思想精华

C．百家争鸣局面归于沉寂

D．诸子百家主张基本一致

(★★★)9.《吕氏春秋》成书于战国末期。其《务大》篇指出：“天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。”其《执一》篇更明确提出：“国必有君，所以一之也；天下必有天子，所以一之也……一则治，两则乱。”可见该书强调（）

A．治国必先齐其家

B．只有统一才能结束战乱

C．恢复周天子权威

D．维护周王朝的统治秩序

(★★)10.秦统一前后，先后修建了灵渠、长城、都江堰、郑国渠；在大兴建设的同时，秦始皇还迅速完成了对文字、道路、度量衡的统一。秦始皇取得这些成就主要得益于（）

A．建筑技术领先世界

B．交通便利促进交流

C．秦劳动力资源丰富

D．中央集权制度确立

(★★★)11.秦朝中央设三公九卿，其中奉常掌宗庙礼仪、郎中令掌宫殿警卫、卫尉负责皇城警卫……宗正负责皇室事务、治粟内史掌国家财政、少府掌皇家财政。由此可知，秦朝中央官制的突出特征是（）

A．选贤举能，唯才是用

B．决策严谨，提升效率

C．化国为家，家国一体

D．官员众多，政务繁杂

(★★★)12.费正清在《中国：传统与变迁》中写道：秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。他意在强调（）

A．六国旧贵族势力的隐患

B．秦朝覆灭原因的多样性

C．精英知识分子的重要性

D．秦朝统治缺乏文化认同

(★★★)13.在中国古代史上，“与天同者大治，与天异者大乱”成为普遍的认知。这一思想源于（）

A．“尊崇儒学”