多媒体技术在乡村小学英语教学中的应用研究.docx

多媒体技术在乡村小学英语教学中的应用研究

摘要

多媒体技术在当前教育环境中充当着重要角色，有助于达成寓教于乐的教育目的。本研究主要以新沂市的一所乡村小学三四年级的小学生作为研究对象，以问卷的形式展开调查，并对所调查的结果进行研究，分析在当前教育过程中，乡村小学中，运用多媒体技术进行英语教学的使用现状、乡村小学里面的学生对于教师运用多媒体技术进行英语教学的欢迎程度以及乡村小学中，小学英语教师运用多媒体技术在课堂上授课所取得的效果。目前在一些乡村小学里，英语课堂上教师运用多媒体技术的使用频率比较低下，一些乡村的教师运用现代教育技术进行英语教学的熟练程度不够，乡村小学英语教师运用多媒体技术制作课件能力较差。本研究针对乡村小学使用多媒体技术的现状提出对应的改进策略，在小学英语教学的过程中，恰当地选择多媒体技术，适时地把握多媒体技术的使用频率，定期进行多媒体技术的培训工作，提升乡村小学英语教师多媒体技术进行英语教学的专业能力。

关键词：多媒体技术；乡村小学；小学英语教学

一、问题的提出

随着社会的发展，教育变得更加现代化。多媒体技术，就是教育现代化的产物。多媒体技术由于其超大的信息量，鲜艳的图片，精美的动画效果以及其传神的音乐效果等众多优势集于一身的先天的优点，越来越受到教育者的喜爱。在实施教育的过程中，多媒体技术能够展示生动形象的动画，播放传神的音乐，这使得学生能够在和谐的氛围中收获知识，达到寓教于乐的目的[1]。

2001年2月，教育部发布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，提出了小学开设英语课程的基本要求：“各地应当根据实际情况，确定小学英语的教学方式。小学英语教师的教学方法要根据实际情况确定。改变传统的课堂教学观念，充分利用一些远程教学手段或一些英语视听资源。对于条件较好的城市或地区，应当积极地利用视听媒体等现代媒体设备进行小学英语课堂教学。目前条件较差的乡村地区，可以利用电视节目、录像带、光盘

、录音带等资源[2]。”从上述要求可以看出，多媒体技术在当代的教育活动中占着举足轻重的地位。

目前，像多媒体技术这类的现代教育技术越来越成熟起来，为从前的传统课堂引入了新鲜的血液，并且随着新课改的与师生的角色也发生了天翻地覆的变化，将多媒体技术运用于乡村小学英语课堂之中已然是大势所趋。但笔者在实习的过程中发现，乡村小学运用多媒体技术进行英语教学依然不是常态，一些教育工作者只会在偶尔的重要场合中，比如公开课，上级领导检查等情况下，才会运用到多媒体技术进行教育教学工作。因此，本研究将通过问卷调查，探讨多媒体技术在乡村小学英语教学中的实际应用，使多媒体技术在乡村小学英语课堂中能够切实高效地展开。

二、调查方法

调查对象

以新沂市的一所乡村小学的三四年级学生作为调查对象，在问卷调查中，实际发放问卷为210份，最终回收问卷为208份，回收率约为99.05%；在整理检查的时候发现，有效问卷数是200份，有效率为95.23%。男生有89人，所占比例是44.5%；女生有111人，所占比例是55.5%；无效问卷8份。

调查方法与工具

本次研究主要针对以上内容进行研究，采用贺华[3]所设计的运用多媒体技术在小学英语教学中的效果学生调查问卷，问卷主要涉及乡村小学学生对其英语教师运用多媒体技术进行教学的看法，英语教师运用多媒体技术进行教学的使用频率，英语教师运用多媒体技术的熟练程度等问题。问卷调查从2020年10月开始，到2020年11月回收所有问卷为止，共历时一个月。通过调查可以充分获取多媒体技术在乡村小学英语教学中的应用方式与方法，以及多媒体技术对乡村小学英语教学的作用和应用效果方面的数据。

数据处理方法

调查结束后，对问卷中有关多媒体技术在乡村小学英语教学中的应用现状的题目做数据分析，用Excel统计图表卡方检验对独立样本水平差异进行数据分析与处理以及统计。

三、调查结果与分析根据问卷调查内容，调查结果的分析从以下几点进行：

(一)乡村小学学生英语学习现状的调查

1.乡村小学生英语学习的兴趣

结果显示，男生和女生对英语学习的兴趣无显著差异。男女生学习英语的兴趣都比较强烈。其中较弱与非常薄弱所占的比例较少，男生学习英语的兴趣较弱所占比例为4.5%，非常薄弱所占比例为0.9%；女生学习英语的兴趣较弱所占比例为1.1%。由此可见，女生学习英语的兴趣明显高于男生。

表1男女生对英语学习兴趣的对比

性别学生英语学习的兴趣合计非常薄弱

性别

学生英语学习的兴趣

合计

非常薄弱

男生(89人) 64.0% 30.6% 4.5% 0.9% 100%女生(111人) 75.3% 23.6% 1.1% 0.0% 100%合计(200人) 69.0% 27.5% 3.0% 0.5% 100%

卡方值=4.49，P=0