4.《望海潮》《扬州慢》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

4.《望海潮》《扬州慢》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、设计意图

本节课以《望海潮》和《扬州慢》两首词作为联读教学内容，旨在通过比较阅读，帮助学生深入理解宋代词人对于扬州这座城市的描写与情感表达，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，同时提高学生运用比较阅读方法分析文学作品的能力。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过分析《望海潮》和《扬州慢》的意象、意境，感受词人情感。

2.培养文化理解意识，理解宋代词人对扬州的描绘，体会地方文化特色。

3.强化比较阅读技巧，学会从不同角度比较两首词的异同，提高文学分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入分析《望海潮》和《扬州慢》中的意象和意境，理解词人通过景物描写所表达的情感和思想。

②比较两首词在艺术手法、情感表达和主题思想上的异同，培养学生比较阅读的能力。

2.教学难点

①理解宋代词人对扬州的描绘背后所蕴含的历史文化背景，以及词人在特定历史时期的社会情感。

②掌握如何运用比较阅读的方法，分析两首词在结构、语言、情感等方面的细微差别，并形成自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，包括《望海潮》和《扬州慢》两首词的原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，如宋代扬州的市井景象、词人画像等，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学软件：利用多媒体设备展示课件，包含词作分析、比较阅读的框架和要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于宋代扬州的短视频，引发学生对宋代城市风貌的好奇和兴趣。

-提问：同学们，视频中的扬州给你们的印象是什么？有没有想了解这个时期词人眼中的扬州？

-引导学生思考，为《望海潮》和《扬州慢》的联读学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-概述宋代词的发展和扬州在词坛上的地位。

-分别解读《望海潮》和《扬州慢》的意象、意境，分析词人的情感表达。

-指导学生比较两首词在结构、语言、情感等方面的异同。

-介绍比较阅读的方法，引导学生运用该方法分析两首词。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组，就《望海潮》和《扬州慢》进行比较阅读，讨论并记录各自的发现。

-小组汇报：每组选派代表进行简要汇报，教师点评并引导学生深入思考。

-个人练习：布置一份简答题，要求学生在课后完成，加深对所学内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关词作，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《望海潮》和《扬州慢》的作者其他词作，进行拓展阅读。

-写作练习：结合所学，写一篇关于《望海潮》或《扬州慢》的赏析文章。

-复习巩固：复习本节课的学习内容，为下一节课的学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宋词三百首》：推荐学生阅读此书，选取与《望海潮》和《扬州慢》风格相近的词作，如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》等，进一步了解宋代词的艺术特点。

-《宋代词史》：通过阅读此书，了解宋代词的发展历程，以及扬州在词史上的地位和影响。

-《扬州史话》：选取与扬州相关的历史故事和传说，帮助学生更全面地理解词作背后的历史文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题研究：引导学生选择一个与宋代词或扬州文化相关的主题，如“宋代词中的江南意象”、“扬州在宋代词中的文化象征”等，进行深入研究。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作一首以扬州为背景的词作，运用所学知识和技巧，展现自己的文学才华。

-口语表达：组织学生进行诗词朗诵比赛，通过朗诵，提高学生的口语表达能力和对古典诗词的鉴赏能力。

-社会实践：结合学校或社区资源，组织学生参观扬州的历史遗迹，如瘦西湖、个园等，实地感受宋代词中所描绘的景象，加深对词作的理解。

3.拓展活动设计

-举办“宋代词与扬州文化”主题讲座，邀请相关领域的专家学者进行讲解，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏宋代词相关的艺术品，如书法、绘画等，提升学生的审美能力。

-开展“我与古典诗词对话”征文活动，鼓励学生以自己的视角解读古典诗词，培养独立思考和创新能力。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用多媒体展示宋代扬州的图片和视频，让学生直观感受词作中的意象和意境，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在交流中碰撞出思想的火花，提高了学生的